شناسایی و الویت بندی روش های تدریس مناسب برای آموزش اصول حسابداری (1) با رویکرد کاربردی به روش سکا (SECA) (مقاله علمی وزارت علوم)
درجه علمی: نشریه علمی (وزارت علوم)
آرشیو
چکیده
هدف: هدف اصلی پژوهش حاضر شناسایی شاخص های انتخاب روش تدریس مناسب برای آموزش درس اصول حسابداری (1) و همچنین شناسایی و الویت بندی روش های تدریس کاربردی متناسب با شاخص های مذکور، می باشد.روش: پژوهش حاضر از نظر ماهیت توصیفی و آمیخته یعنی ترکیبی از روش های کیفی و کمی و از نظر هدف کاربردی می باشد. بدین منظور از روش مرورنظامند یافته های محققین پیشین در بین سال های 2016 لغایت 2022، استفاده، و با استفاده از روش دلفی فازی شاخص های مذکور وزن دهی و مجموعا" 13 شاخص انتخاب روش تدریس مناسب نهایی گردید. همچنین با غربالگری فازی روش های تدریس شناسایی شده 25 روش تدریس انتخاب و نهایتا" روش های مذکور با توجه به معیارهای انتخابی و روش سکا الویت بندی گردیده است.یافته ها: در بین معیارهای انتخاب روش تدریس مناسب برای آموزش اصول حسابداری (1)، آگاهی از روش های تدریس، تکنولوژی آموزشی و تجربه استاد به ترتیب اولویت اول تا سوم را کسب نموده اند. همچنین از بین روش های تدریس شناسایی شده در حوزه تدریس حسابداری، روش های تدریس معکوس، کوانتومی و آموزش گرافیکی به ترتیب بالاترین سطح پوشش معیارهای شناسایی شده را دارا می باشند.نتایج: نتایج پژوهش نشان می دهد استفاده از روش های تدریس متناسب با شاخص های انتخاب روش تدریس مربوطه، می تواند موجب بهبود کیفیت آموزش دروس حسابداری گردد.دانش افزایی: انتظار می رود شناسایی روش های تدریس کاربردی برای دروس حسابداری مقدماتی موجب افزایش سطح آگاهی مدرسان حسابداری از روش های تدریس کاربردی و بهبود اثربخشی تدریس گردد.Identifying and Prioritizing Appropriate Teaching Methods for Teaching Accounting Principles (1) with an Applied Approach to the SECA Method
Purpose: The main goal of the current research is to identify the indicators for choosing the appropriate teaching method for teaching accounting principles (1) and also to identify and prioritize the applied teaching methods according to the mentioned indicators.Methodology: The current research is descriptive and mixed in nature, i.e. a combination of qualitative and quantitative methods and practical in terms of purpose. For this purpose, the method of systematic review of the previous researchers' findings between 2016 and 2022 was used, and using the fuzzy Delphi method, the aforementioned indicators were weighted and a total of 13 indicators were finalized for choosing the appropriate teaching method. Also, 25 methods were identified by fuzzy screening of teaching methods. Teaching is selected and finally, the mentioned methods have been prioritized according to the selection criteria and the Seca method.Results: Among the criteria for choosing the appropriate teaching method for teaching accounting principles (1), knowledge of teaching methods, educational technology, and teacher's experience have gained the first to third priority, respectively. Also, among the teaching methods identified in the field of accounting teaching, the reverse teaching methods, quantum and graphic teaching respectively have the highest level of coverage of the identified criteria.Conclusion: Based on the results of the research, it shows that the use of teaching methods in accordance with the relevant teaching method selection indicators can improve the quality of teaching accounting courses.Contribution: It is expected that the identification of applied teaching methods for introductory accounting courses will increase the level of awareness of accounting teachers about applied teaching methods and improve teaching effectiveness.
تبلیغات
