تاثیر برنامه شاد بر انگیزش تحصیلی و مشغولیت تحصیلی دانش آموزان مقطع اول متوسطه شهر ساری در درس ادبیات فارسی در دوران کرونا (مقاله پژوهشی دانشگاه آزاد)
درجه علمی: علمی-پژوهشی (دانشگاه آزاد)
آرشیو
چکیده
هدف پژوهش حاضر، بررسی تاثیر برنامه شاد بر انگیزش تحصیلی و مشغولیت تحصیلی دانش آموزان مقطع اول متوسطه شهر ساری در درس ادبیات فارسی در دوران کرونا بود. روش پژوهش حاضر از نوع نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون- پس آزمون با گروه کنترل و دوره پیگیری یک ماهه بود. نمونه آماری مورد مطالعه شامل 30 نفر از دانش آموزان مقطع اول متوسطه شهر ساری بود که به شیوه نمونه گیری تصادفی ساده انتخاب و با انتساب تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل جایدهی شدند (هر گروه 15 نفر). گروه آزمایش با استفاده از برنامه شاد در طی دو ماه و هر هفته به مدت 2 جلسه 90 دقیقه ای درس ادبیات را فرا گرفتند. اما گروه کنترل با استفاده از فایل های پی دی اف به یادگیری درس ادبیات پرداختند. ابزارهای مورد استفاده شامل پرسشنامه انگیزش تحصیلی والرند و دیگران (1992) و مشغولیت تحصیلی ریو و تی سنگ (2011) بود. نتایج حاکی از افزایش انگیزش و مشغولیت تحصیلی دانش آموزان در گروه آزمایشی در مقایسه با گروه کنترل بود. از آن جایی که برنامه شاد منجر به افزایش انگیزش و مشغولیت تحصیلی می شود لذا از این برنامه می توان به عنوان برنامه ای موثر در مدارس استفاده کرد.The effect of Shad application on academic motivation and activity of first grade high school students in Sari, in Persian literature course during the Corona period
The aim of this study was to investigate the effect of Shad application on academic motivation and activity of first grade high school students in Sari in Persian literature during the Corona period. This method of study was quasi-experimental by a pretest-posttest design, with a control group, and a one-month follow-up period. The statistical sample included 30 first grade high school students in Sari, who were selected by simple random sampling and assigned by random assignment to experimental and control groups (15 persons in each group). The Experimental group studied literature for 2 months and two 90-minute sessions each week using Shad application. But the Control group learned literature lessons using PDF files. The used tools included the Educational motivation of Walrand et all (1992), and Agency as a fourth aspect of Students engagement during learning activities of Reeve, J and Tseng, M (2011) Questionnaires. The result showed an increase in academic motivation and activity of students in the Experimental group compare to the Control group. Since Shad application leads to increase academic motivation and activity, therefore, it can be used as an effective application in schools.
تبلیغات
