شناسایی مقوله های کم رویی به عنوان یکی از عوامل اختلال تحصیلی دانش آموزان در دوران آموزش مجازی
آرشیو
چکیده
مقدمه: کم رویی یک عاطفه اجتماعی است و این حالت از احساس خود کم بینی سرچشمه می گیرد و در بعضی موارد آن قدر شدت می یابد که تمامی شخصیت فرد را تحت تأثیر قرار می دهد. این پژوهش با هدف بررسی کمرویی و اختلالاتی که در تحصیل دانش آموزان ایجاد می کند، انجام است. روش: روش انجام این پژوهش، روایت پژوهی بوده است. روایت دروازه ورود فرد به جهان است و تجربه های افراد جهان را نشان می دهد. پژوهش روایی مطالعه تجربه در قالب روایت است و در درجه اول اندیشه ما درباره ی جهان را نشان می دهد. روش های جمع آوری اطلاعات در این پژوهش خودشرح حال نویسی و روایت های پژوهشگر و مصاحبه روایتی با معلمان مدارس بوده است. تجزیه و تحلیل داده ها بدین صورت بود که داده ها طی سه مرحله ی کدگزاری باز، محوری و انتخابی تحلیل شدند. یافته ها: یافته های پژوهش بیانگر آن است که چهار عامل محوری در کم رویی دانش آموزان نقش مؤثری ایفا می کند. این چهار عامل عبارتند از؛ عامل فردی، اجتماعی، خانواده و مدرسه. از مهم ترین مؤلفه ها و کدها می توان به عدم اقناع در مدرسه، روابط انسانی ضعیف در مدرسه، عدم تشخیص نیاز دانش آموزان توسط مدرسه، بی برنامگی، بی تجربگی معلمان، عدم آشنایی معلمان با علم روان شناسی، روابط اجتماعی ضعیف در مدرسه، ارتباط ضعیف مدرسه با خانواده ها، نبود طرح جامع نیازسنجی در مدرسه، فضای رقابتی مدارس، خشونت در مدارس، بی مهری معلمان و اولیای مدارس، حذف محبت و جایگزین نمودن عامل قدرت و استقلال طلبی در مدارس، تعاملات ضعیف و نامناسب، عدم اقناع و گفت وگو، فقدان آموزش رسانه ای و چندرسانه ای، عدم تعامل والدین با اولیای مدرسه، عدم شرکت در انجمن اولیاء، دور بودن دانش آموزان از جامعه، محدودیت در استفاده از امکانات و وسایل ارتباط جمعی و دریافت پیام اشاره نمود.نتیجه گیری: برای رفع کم رویی و ایجاد اعتماد به نفس و فعالیت در دانش آموزان بایستی در گام اول از دانش آموزان نیازسنجی به عمل آورد و برمبنای نیازسنجی در جهت رفع معضلات تحصیلی گام برداشت.Identifying the categories of hypocrisy as one of the factors of students' academic disorder during virtual education
Introduction: Shyness or shyness is a social emotion, and this state originates from the feeling of self-inferiority, in some cases, it becomes so intense that it affects the whole personality of a person. This research was done to investigate shyness and the disorders it causes in students' education.Method: The method of conducting this research was narrative research. A narrative is a person's gateway to the world and shows the experiences of people in the world. Narrative research is the study of experience in the form of narrative and primarily shows our thoughts about the world. The methods of data collection in this research were self-narratives and narratives of the researcher and narrative interviews with school teachers. The method of data analysis was such that the data were analyzed in three stages open, central, and selective coding.Results: The findings of the research show that four central factors play an effective role in the shyness of students. These four factors are; Individual, social, family, and school factors. Among the most important components and codes are lack of persuasion in school, weak human relations in school, lack of recognition of students' needs by the school, lack of planning, teachers' inexperience, and lack of teachers' familiarity with psychology. Conclusion: To eliminate shyness and create self-confidence and activity in students, the first step is to conduct a needs assessment of the students, and based on the conducted needs assessment, steps should be taken to solve the students' academic problems.