میزان مطلوبیت آموزش مجازی مبتنی بر برنامه شاد (مدل مرجع طراحی آموزشی)
آرشیو
چکیده
هدف پژوهش ارزشیابی یادگیری الکترونیکی مدارس مبتنی بر برنامه شاد و بر اساس مدل ADDIE بود. روش پژوهش توصیفی –پیمایشی و جامعه آماری پژوهش کلیه معلمان دوره ابتدایی شهر فولاد شهر اصفهان بودند که تعداد آنها بالغ بر 430 نفر بود. با استفاده از فرمول کوکران تعداد 220 نفر به عنوان نمونه تعیین و با روش تصادفی طبقه ای انتخاب گردیدند. ابزار مورد استفاده پرسشنامه ی محقق ساخته بر اساس مدل طراحی آموزش ADDIE بوده است. پس از تأیید روایی پرسشنامه، ضریب پایایی با استفاده از فرمول آلفای کرونباخ برای عناصر تجزیه و تحلیل، طراحی، تدوین ، اجرا و ارزشیابی در کل 0.813 برآورد شده است. جهت تجزیه و تحلیل اطلاعات ازآمار توصیفی و استنباطی(آزمون t تک نمونه ای، آزمون t مستقل، آزمون تحلیل واریانس و آزمون توکی) استفاده شد.یافته های پژوهش نشان داده است که میزان مطلوبیت یادگیری الکترونیکی با استفاده از برنامه شاد بر اساس مدل ADDIE کمتر از حد متوسط (2.66 از 5) بوده است. درخصوص میزان توجه برنامه شاد به عناصر طراحی آموزشی نیز : میزان توجه به عنصر تجزیه و تحلیل کمتر از حد متوسط(2.59 از 5)، میزان توجه به عنصر طراحی کمتر از حد متوسط(2.55 از 5)، میزان توجه به عنصر تدوین در حد متوسط (2.97 از 5)، میزان توجه به عنصر اجرا کمتر از حد متوسط (2.61 از 5) و میزان توجه به عنصر ارزشیابی در حد متوسط (2.99 از 5) بوده است. همچنین بین میزان توجه به عناصر تجزیه و تحلیل، طراحی و ارزشیابی بر جسب جنسیت پاسخگویان و بین میزان توجه به عناصر تجزیه و تحلیل و تدوین نیز بر حسب مدرک تحصیلی پاسخگویان تفاوت معناداری مشاهده شده است. اما بین میزان توجه به عناصر طراحی آموزشی بر حسب میزان آشنایی با فناوری اطلاعات تفاوت معناداری مشاهده نشده است.Determining the desirability of e-learning schools based on the Shaad program and Educational design reference model
The aim of the research was to evaluate the electronic learning of schools based on the SHAD program and based on the ADDIE model. The method of descriptive-survey research and the statistical population of the research were all elementary school teachers of Folad city, Isfahan city, whose number was more than 430 people. Using Cochran's formula, 220 people were determined as a sample and selected by stratified random method. The tool used was the researcher's questionnaire based on the ADDIE education design model. After confirming the validity of the questionnaire, the reliability coefficient was estimated to be 0.813 using Cronbach's alpha formula for the elements of analysis, design, compilation, implementation and evaluation. Descriptive and inferential statistics (one-sample t-test, independent t-test, analysis of variance and Tukey's test) were used to analyze the data.The findings of the research have shown that the degree of usefulness of e-learning using the happy program based on the ADDIE model was lower than the average (2.66 out of 5). Regarding Shad program's attention to the elements of educational design: the attention to the element of analysis is below the average (2.59 out of 5), the attention to the element of design is below the average (2.55 out of 5), the attention to the element of editing is above average Average (2.97 out of 5), the amount of attention to the implementation element was below the average (2.61 out of 5) and the amount of attention to the evaluation element was average (2.99 out of 5). However, no significant difference has been observed between the level of attention to educational design elements according to the level of familiarity with information technology.
تبلیغات
