Servqual تعیین و اندازه گیری شاخص های کیفیت خدمات
حوزه‌های تخصصی:
شهرام اسفندیاری
مطالب
فیلترهای جستجو:
فیلتری انتخاب نشده است.
نمایش ۱ تا ۵ مورد از کل ۵ مورد.
بررسی تکواژ «تا» فارسی در گفتار و زبان گویشوران آذربایجانی(مقاله علمی وزارت علوم)
حوزه‌های تخصصی:
در این پژوهش، نمود آوایی تکواژ «تا» فارسی به عنوان حرف ربط و حرف اضافه در گفتار گویشوران آذربایجانی مطالعه می شود. داده ها از تعاملات زبانی گویشوران مناطق مختلف استان های آذربایجان شرقی و اردبیل جمع آوری شده است. نخست کاربرد تکواژ «تا» به صورت حرف ربط و حرف اضافه با معانی گوناگون از گفتار گویشوران استخراج و فراوانی کاربرد آنها مشخص شد. سپس داده ها بر اساس دیدگاه های مطرح در حوزه پدیده برخورد زبان ها تحلیل شد. بنابراین پژوهش حاضر پیکره بنیاد است و به شیوه توصیفی-تحلیلی انجام شده است. بررسی داده ها نشان می دهد که فراوانی کاربرد تکواژ «تا» به عنوان حرف ربط (در معانی بیان علت، زمانی که، همین که و شرط) نسبت به فراوانی کاربرد همین تکواژ به صورت حرف اضافه، خیلی بیشتر است. همچنین تکواژ «تا» به عنوان حرف ربط در گفتار همه گویشوران، حتی گویشوران تک زبانه آذربایجانی به وفور یافت می شود. بنابراین دو معیار بسامد کاربرد و راه یابی عنصر زبانی به گفتار و زبان تک زبانه ها، شواهدی دال بر قرضی بودن تکواژ «تا» به عنوان حرف ربط در زبان آذربایجانی است. فراوانی کاربرد تکواژ «تا» در نقش حرف اضافه و حرف ربط در معانی خاص (تردید، از وقتی که) در گفتار گویشوران آذربایجانی پایین تر است؛ همچنین این نوع تکواژها فقط در گفتار دوزبانه های آذربایجانی-فارسی ظاهر می شوند. بنابراین تکواژ «تا» به عنوان حرف اضافه و حرف ربط در معانی خاص، هنوز به صورت عناصر رمزگردانی شده در گفتار دوزبانه ها نمود آوایی دارند و احتمال دارد با گذر زمان، به تدریج به گفتار تک زبانه ها نیز راه یابند و به عناصر قرضی در زبان آذربایجانی تبدیل شوند. اکثر دیدگاه های مطرح در پدیده برخورد زبان ها فقط به مطالعه نتایج قرض گیری بسنده کرده اند؛ در صورتی که پیوستار رمزگردانی- قرض گیری روند راه یابی و تثبیت عناصر غیربومی در زبان پذیرا را ترسیم کرده است. راه یابی تکواژ «تا» فارسی به گفتار و زبان گویشوران آذربایجانی نیز مهر تائیدی بر روند انتقال تدریجی عنصر نقشی از زبانی به زبان دیگر است که در این پژوهش، طبق پیوستار رمزگردانی-قرض گیری تحلیل می شود.
Investigating the Relationship between EFL Learners’ Sense of Self-Efficacy and Their Pedagogical Success: Different Proficiency Levels in Focus
حوزه‌های تخصصی:
The present study was an attempt to examine the relationship between EFL students' sense of self-efficacy and their pedagogical success. For this purpose, 150 female EFL students studying English in two institutes in Ardabil city were selected according to convenient sampling method. The selected learners were given a standard version of Oxford Quick Placement Test (OPT) which showed that the 150 participants were at the lower intermediate (n=47), upper intermediate (n=56), and advanced levels (n=47). The participants were also asked to complete the “Students' Sense of Efficacy Scale”. Then, the collected data were analyzed through SPSS version 25 and Pearson correlations and linear regressions were run to answer the research questions. The results revealed significant relationships between sense of self-efficacy and pedagogical success of the EFL learners at lower intermediate, upper intermediate, and advanced levels. Likewise, the results indicated that sense of self-efficacy predicted a significant amount of pedagogical success at lower intermediate, upper intermediate, and advanced levels of L2 achievement. The findings can have implications for the EFL classroom and can pave the way for further studies focusing on the relationship between other personality traits and EFL learners’ pedagogical success.
Research Synthesis of the Effects and Consequences of Using Educational Media Games on the Quality of Students' Learning(مقاله علمی وزارت علوم)
حوزه‌های تخصصی:
The aim of the present study was to investigate the effects and consequences of using educational media games on the quality of students' learning. In this study meta-synthesis method was used and in the first stage, articles which were related to the research topic were collected from valid and reliable databases and reference books. In the second stage, using open, axial and selective coding, a mind map was drawn from the coding themes. In general, 5 books, 2 theses, 53 articles and 1 report were studied in this research, of which 34 articles, and 1 report were used as the main samples of the study. Based on the findings, among the collected themes, 5 were identified as the main themes and 27 as the secondary themes. The main themes included the necessity of using educational media games, positive aspects of using educational media games, ways of positive impact of using educational media games on the quality of learning, aspects and ways of negative impact of using educational media games, and solutions to overcome the negative aspects of using educational media games. The data obtained revealed that using educational media games has positive effects on the quality of the students’ learning. Therefore, it can be concluded that if a person has the necessary literacy and knowledge, various solutions will be presented for the efficient implementation of educational media games in the classroom. These solutions included the points which were related to the teachers, learners, parents, solutions in game production to create fluidity, solutions in game production to create flexibility, solutions in game production to create novelty and originality, and solutions to eliminate/reduce students’ physical problems.
مروری نظام مند بر تاثیر مدل های هوش مصنوعی مولد(ChatGPT و Gemini)، در آموزش زبان انگلیسی(ELT): فرصت ها و چالش ها(مقاله علمی وزارت علوم)
حوزه‌های تخصصی:
هوش مصنوعی به طرق مختلفی در حوزه آموزش تاثیر گذاشته است. پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر مدل های هوش مصنوعی مولد (ChatGPT و Gemini) در آموزش زبان انگلیسی(ELT)، به مرور نظام مند 41 مقاله چاپ شده، در مجلات معتبر که در سال های 2023 و 2024 منتشر شده بودند، پرداخته است و فرصت هایی که این چت ربات ها، برای مدرسان و زبان آموزان به ارمغان می آورند، به همراه چالش ها و محدودیت های آنها مورد بررسی قرار داده است. با رعایت معیارهای دقیق ورود و انتخاب مقالات و استانداردهای تحقیق از جمله پایایی بین ارزیاب (ضریب کاپا کوهن = 0.81)، منابع از پایگاه های معتبر علمی پژوهشی بین المللی جمع آوری و تجزیه و تحلیل شدند. یافته های پژوهش نشان داد که مطالعات قبلی بر چهار موضوع اصلی متمرکز بودند: الف) تاثیرات و مزایای استفاده از مدل های هوش مصنوعی مولد در ELT، ب) چالش ها و محدودیت های استفاده از مدل های هوش مصنوعی در ELT، ج) نقش مدل های هوش مصنوعی در ارزیابی و ارتقای آموزشی در حوزه ELT و د) ضرورت آموزش و پشتیبانی برای استفاده موثر از مدل های هوش مصنوعی مولد در ELT؛ هم چنین نتایج بیانگر مزایای استفاده از چت ربات ها در آموزش زبان انگلیسی، چالش ها و محدودیت های استفاده از آنها بود. این مطالعه نظام مند می تواند، دیدگاه روشن و توصیه های عملی در زمینه ادغام هوش مصنوعی در آموزش زبان انگلیسی ارائه دهد و به سیاست گذاران و برنامه ریزان آموزشی کمک کند تا تصمیمات آگاهانه تری در باره اثرات مدل های هوش مصنوعی مولد، در آموزش اتخاذ کنند؛ هم چنین، این پژوهش می تواند به طراحی ابزارها و روش های آموزشی جدید کمک کند که به طور خاص برای نیازهای یادگیرندگان زبان انگلیسی بهینه سازی شده باشند.