اثربخشی بسته مداخله روانی- تربیتی هوش سیال ماهر بر کارکردهای اجرایی در کودکان مبتلا به اختلال نقص توجه و بیش فعالی (مقاله علمی وزارت علوم)
درجه علمی: نشریه علمی (وزارت علوم)
آرشیو
چکیده
هدف: این پژوهش با هدف بررسی اثربخشی بسته مداخله روانی-تربیتی هوش سیال ماهر بر عملکردهای اجرایی کودکان مبتلا به اختلال نقص توجه و بیش فعالی (ADHD) انجام شد. روش شناسی: طرح پژوهش نیمه آزمایشی با استفاده از طرح پیش آزمون-پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری شامل تمامی کودکان مبتلا به ADHD مراجعه کننده به کلینیک های روانشناختی منطقه 1 شهر تهران بود. از این جامعه آماری، 30 کودک به روش نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای انتخاب و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل قرار گرفتند. ابزار گردآوری داده ها شامل مقیاس های استاندارد برای سنجش عملکردهای اجرایی و مصاحبه بالینی بود. مداخله روانی-تربیتی هوش سیال ماهر در 10 جلسه 45 دقیقه ای برای گروه آزمایش انجام شد و پس از اتمام مداخلات، دوباره عملکردهای اجرایی هر دو گروه ارزیابی شدند. یافته ها: نتایج تحلیل های آماری با استفاده از تحلیل کواریانس (ANCOVA) نشان داد که بسته مداخله روانی-تربیتی هوش سیال ماهر به طور معناداری موجب بهبود عملکردهای اجرایی کودکان مبتلا به ADHD شده است. میانگین نمرات عملکردهای اجرایی و مولفه های آن در گروه آزمایش در مرحله پس آزمون به طور قابل توجهی کاهش یافت. این نتایج نشان دهنده اثربخشی بالای مداخله بر مولفه های مدیریت زمان، سازماندهی خود/حل مسئله، مهار خود، خودانگیزشی و خودنظم جویی هیجانی در این کودکان بود. نتیجه گیری: بر اساس نتایج به دست آمده، بسته مداخله روانی-تربیتی هوش سیال ماهر می تواند به عنوان یک رویکرد موثر در بهبود عملکردهای اجرایی کودکان مبتلا به ADHD مورد استفاده قرار گیرد. این مداخله نه تنها به کاهش مشکلات اجرایی این کودکان کمک می کند، بلکه می تواند به بهبود وضعیت تحصیلی و اجتماعی آن ها نیز منجر شود. پیشنهاد می شود این مداخله در برنامه های آموزشی و درمانی مرتبط با ADHD گنجانده شود.The Effectiveness of the Maher Fluid Intelligence Psychoeducational Intervention Package on Executive Functions in Children with Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD)
Purpose: This study aimed to investigate the effectiveness of the Maher Fluid Intelligence Psychoeducational Intervention Package on executive functions in children with Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD).
Methodology: The study employed a quasi-experimental design with a pre-test and post-test control group. The statistical population included all children with ADHD attending psychological clinics in District 1 of Tehran. From this population, 30 children were selected using multi-stage cluster sampling and randomly assigned to experimental and control groups. Data collection tools included standardized scales for assessing executive functions and structured clinical interviews. The Maher Fluid Intelligence Psychoeducational Intervention was conducted in 10 sessions, each lasting 45 minutes, for the experimental group. After completing the interventions, the executive functions of both groups were reassessed.
Findings: The results of the statistical analyses, using Analysis of Covariance (ANCOVA), showed that the Maher Fluid Intelligence Psychoeducational Intervention significantly improved the executive functions of children with ADHD. The mean scores of executive functions and their components in the experimental group significantly decreased in the post-test phase. These findings indicate the high effectiveness of the intervention on components such as time management, self-organization/problem-solving, self-restraint, self-motivation, and emotional self-regulation in these children.
Conclusion: Based on the results, the Maher Fluid Intelligence Psychoeducational Intervention Package can be considered an effective approach to improving the executive functions of children with ADHD. This intervention not only helps reduce executive function deficits in these children but also potentially enhances their academic and social outcomes. It is recommended that this intervention be included in educational and therapeutic programs related to ADHD.
تبلیغات
