برساخت معنایی پدیده کالایی شدن آموزش (مورد مطالعه: مدارس متوسطه دوم شهر مشهد) (مقاله علمی وزارت علوم)
درجه علمی: نشریه علمی (وزارت علوم)
آرشیو
چکیده
هدف پژوهش حاضر بررسی موضوع کالایی شدن آموزش و پیامدهای آن است. روش انجام این پژوهش نظریه داده بنیاد و جامعه هدف را دانش آموزان، معلمان، مدیران و مسئولین مدارس متوسطه دوم شهر مشهد تشکیل می دهند. انتخاب مشارکت گنندگان نیز با استفاده از نمونه گیری هدفمند و اشباع نظری داده ها پس از 32 مصاحبه انجام شد. پایایی و اعتبار داده ها نیز با نظرمتخصصان و مشارکت کنندگان تأیید گردید. یافته های پژوهش نشان داد که کالایی شدن آموزش در سه سطح کالایی شدن یادگیری، کالایی شدن دانش آموز و کالایی شدن معلم اتفاق می افتد. شرایط و پیامدهای کالایی شدن نیز شامل شرایط علی (سازمانی و خانوادگی)، شرایط مداخله گر (شبکه روابط اجتماعی و خانوادگی، فراوانی مدارس غیردولتی و وجود نظام موازی آموزشی)، شرایط زمینه ای (خصوصی سازی آموزش و سیاست های دولتی)، تعاملات راهبردی (مقاومت و پذیرش) و پیامدها (اقتصادی، فرهنگی و اجتماعی، آموزشی و روانی) است.Semantic construction of the commodification phenomenon of the education and its consequences with the Grounded theory method (Case of study: secondary schools of Mashhad city)
The main purpose of the present study was to investigate the conceptual space of commodification of education and its consequences. The research method was grounded theory and the target population consisted of high school students, families, teachers, principals, and officials in Mashhad city. Participants were selected through purposive sampling and data saturation was achieved after conducting interviews with 32 individuals. The reliability and validity of the data were confirmed by experts and participants.The study's findings showed that the commodification of education occurs at three levels: the commodification of learning, the commodification of students, and the commodification of teachers. The underlying conditions for this phenomenon are organizational and familial. The interventionist conditions include social and familial networks, the prevalence of non-governmental schools, and the existence of a parallel educational system. the contextual conditions consist of privatization of education and government policies. the strategic action of the target community in response to the commodification of education takes two forms: resistance and acceptance. Ultimately, the consequences of this phenomenon can be economic, cultural and social, educational, and psychological.
تبلیغات
