سجاد نوریان

سجاد نوریان

مطالب

فیلتر های جستجو: فیلتری انتخاب نشده است.
نمایش ۱ تا ۲ مورد از کل ۲ مورد.
۱.

The effect of 11+Kids program on the scores of musculoskeletal screening tests(مقاله علمی وزارت علوم)

کلید واژه ها: FIFA 11+ Kids injury prevention neuromuscular training soccer player

حوزه های تخصصی:
تعداد بازدید : ۱۳۹ تعداد دانلود : ۱۰۱
Background: Children and adolescents are more vulnerable to injuries than other groups. Therefore, it is necessary to use screening tests to identify players who are more susceptible to be injured and in parallel, using intervention programs to reduce the risk of injury.  Aim : The purpose of this study was to investigate effect of 11+Kids program on the scores of musculoskeletal screening tests Materials and Methods : Forty-eight players were randomly assigned into the FIFA 11+Kids (mean±SD; age= 12.70±1.30 years; weight= 44.34±6.16 kg; height= 1.52±0.09 m) and control groups (mean±SD; age= 12.91±1.31 years; weight= 45.51±8.13 kg; height= 1.55±0.11 m). The FIFA 11+ Kids performed instead of the usual warm-up for 8 weeks, while the control group performed their usual warm-up program. Functional movement screen (FMS) and special football jump-landing task (SFJLT) tests were examined in pre-test and post-test.  Results: The independent t-test showed no significant differences between the FIFA 11+ Kids and the control group in the FMS test ( P = 0.055). Furthermore, results showed significant differences between groups in the SFJLT test ( P = 0.001).  Conclusion: Performing 8 weeks of FIFA 11+Kids can improve the musculoskeletal screening test score of SFJLT as a field-assessment soccer-specific jumping-landing test. It is suggestive that a field-based assessment tool to identify prone athletes is more beneficial than the FMS test of adolescent male soccer players.
۲.

ارزیابی دستور داستان در گفتمان روایتی فارسی(مقاله علمی وزارت علوم)

کلید واژه ها: ارزیابی زبان دستور داستان گفتمان روایتی آسیب شنوایی

حوزه های تخصصی:
تعداد بازدید : ۱۲۵ تعداد دانلود : ۱۰۵
مقدمه: آزمون گفتمان روایتی فارسی که ابزاری برای بررسی بالینی گفتمان کودکان و بزرگسالان فارسی زبان با و بدون نیازهای ویژه به شمار می رود، مقیاسی برای ارزیابی دستور داستان ارائه نکرده است. پژوهش حاضر به منظور استانداردسازی آزمون دستور داستان در گفتمان روایتی فارسی زبانان مبتلا به اختلالات ارتباطی جهت ارزیابی بالینی انجام شد. روش کار: با استفاده از مقیاس لیکرت برای ارزیابی روایت، از پرسشنامه پنج سطحی برای سنجش وضوح عناصر چهار بخش روایت در مدل سلسله مراتبی ثرندایک استفاده شد. برای تعیین این که آیا سؤالات پیشنهادی، دامنه رفتاری مشاهده شده (دستور داستان) را پوشش می دهد، و برای همه آزمون گران ساده و ملموس است، و به طور کلی پرسشنامه دارای شاخص اعتبار محتوای بالایی بر اساس نظر متخصصان می باشد یا خیر، با شش زبان شناس و شش آسیب شناس گفتار و زبان مشاوره شد. برای تعیین روایی افتراقی، بررسی دستور داستان در رابطه با دو تکلیف بازگویی داستان و خلق بداهه روایت توسط دو گروه از دانش آموزان دبستانی با و بدون اختلال شنوایی در مدارس ابتدایی عادی انجام شد. پایایی به صورت درون ارزیاب و برون ارزیاب مورد بررسی قرار گرفت. یافته ها: در بخش های صحنه و موضوع، بین میانگین نمرات گروه های شنوا و دچار آسیب شنوایی در خلق روایت یا بازگویی داستان تفاوت معنا داری وجود نداشت اما در بخش های اپیزودها (001/0>P) و گره گشایی (001/0>P)، نمرات گروه شنوا به طور قابل توجهی بالاتر از گروه آسیب دیده شنوایی بود. نتیجه گیری: روایی و پایایی آزمون مبتنی بر مدل ثرندایک مشخص کرد که برای ارزیابی بالینی دستور داستان موثر است.

پالایش نتایج جستجو

تعداد نتایج در یک صفحه:

درجه علمی

مجله

سال

حوزه تخصصی

زبان