شیوا جعفری

شیوا جعفری

مطالب
ترتیب بر اساس: جدیدترینپربازدیدترین

فیلترهای جستجو: فیلتری انتخاب نشده است.
نمایش ۱ تا ۲ مورد از کل ۲ مورد.
۱.

پیش بینی شکایت روانی- فیزیولوژیکی بر اساس درآمیختگی افکار و آسیب های دوران کودکی با نقش واسطه ای توانمندی ایگو در جمعیت غیربالینی(مقاله علمی وزارت علوم)

نویسنده:
منبع: روانشناسی سال ۲۹ تابستان ۱۴۰۴ شماره ۲ (پیاپی ۱۱۴) 285 - 295

کلیدواژه‌ها: روانی- فیزیولوژیکی درآمیختگی افکار آسیب دوران کودکی توانمندی ایگو

حوزه‌های تخصصی:
تعداد بازدید : ۹ تعداد دانلود : ۸
پژوهش حاضر با هدف پیش بینی شکایت روانی - فیزیولوژیکی بر اساس در آمیختگی افکار و آسیب های دوران کودکی با نقش واسطه ای توانمندی ایگو انجام شد. روش پژوهش همبستگی بود. جامعه آماری دانشجویان رشته پرستاری در دانشگاه علوم پزشکی بوشهر در 6 ماه دوم سال تحصیلی 1403- 1402 بودند. 205 شرکت کننده به روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای تک مرحله ای انتخاب شدند. داده ها با استفاده از پرسشنامه های مقیاس شکایت روان تنی تاکاتا و ساکاتا (2003)، در آمیختگی افکار ولز و همکاران (2001)، آسیب های دوران کودکی برنشتاین و همکاران (2003) , توانمندی ایگو مارکستروم و همکاران (1997) جمع آوری و بوسیله آزمون های همبستگی پیرسون و رگرسیون سلسله مراتبی و مدل یابی معادلات ساختاری و نرم افزارهای SPSS-23 و AMOS-26 تحلیل شدند. نتایج نشان داد که درآمیختگی افکار و آسیب های دوران کودکی با شکایات روانی - فیزیولوژیکی رابطه مثبت و معنی دار و توانمندی ایگو با شکایات روانی - فیزیولوژیکی رابطه منفی و معنی دار دارند (01/0> p ). نتایج مدل یابی معادلات ساختاری نشان داد که توانمندی ایگو روی رابطه درآمیختگی افکار و آسیب های دوران کودکی با روانی - فیزیولوژیکی نقش واسطه ای معنی دار دارد (01/0 p < ). نتایج شواهدی را نشان داد که درآمیختگی افکار و آسیب های دوران کودکی روی شکایات روانی - فیزیولوژیکی دانشجویان پرستاری تاثیر دارد و توانمندی ایگو به طور غیرمستقیم تاثیر درآمیختگی افکار و آسیب های دوران کودکی را در پیش بینی شکایات روانی - فیزیولوژیکی کاهش می دهد.
۲.

Relationship between Autonomy and Listening Comprehension Ability among Iranian EFL Learners(مقاله پژوهشی دانشگاه آزاد)

نویسنده:
منبع: International Journal of Foreign Language Teaching & Research, Volume ۴, Issue ۱۳, Spring ۲۰۱۶ 33 - 46

کلیدواژه‌ها: autonomy Listening Comprehension Ability Gender proficiency level Iranian EFL learners

حوزه‌های تخصصی:
تعداد بازدید : ۶۰۶ تعداد دانلود : ۳۴۹
This study aimed at investigating the possible impact of gender and proficiency level on the relationship between autonomy and listening comprehension ability among Iranian low and high proficiency male and female EFL learners. One hundred six English learners, based on the results of Oxford Placement Test (OPT), version II, took part in this study. Both female and male learners with the age range of 13 to 29 from two girl language institutes in Khomeynishahr and one boy school in Shahrekord participated in the study. The instruments of the study consisted of an OPT, an autonomy questionnaire, and two listening comprehension tests. First of all, the participants were required to take the OPT and autonomy questionnaire and then in a different session they were asked to sit for the listening comprehension tests. The collected data were analyzed by means of SPSS and the results of statistical analysis indicated that (1) gender could not modify the relationship, (2) proficiency level, on the other hand, had a significant effect on the relationship between autonomy and listening comprehension ability and those with higher proficiency outperformed the lower proficiency learners. The findings of this study could have implications for learners, teachers, and material developers.

کلیدواژه‌های مرتبط

پدیدآورندگان همکار

تبلیغات

پالایش نتایج جستجو

تعداد نتایج در یک صفحه:

درجه علمی

مجله

سال

حوزه تخصصی

زبان