مرور نظام مند عوامل موثر برجامعه پذیری کودکان پیش دبستانی 3 تا 6 ساله (مقاله علمی وزارت علوم)
درجه علمی: نشریه علمی (وزارت علوم)
آرشیو
چکیده
مقدمه: کودک انسان از همان ساعات اولیه تولد، به شکل نظامداری در جهت کشف جهان پیرامون خود از منابع شخصی برای فهم جهان استفاده میکند و از طریق فرایندهای تکاملی- ژنتیکی مستقل از رفتارهای غیر اجتماعی، اجتماعی شدن را یاد میگیرد. پژوهش حاضر با هدف شناسایی عوامل مؤثر بر اجتماعی شدن کودکان از سنین پیش از دبستان انجام شده است. روش: پژوهش حاضر از نوع کیفی، با رویکرد مرور توصیفی و با روش مرور نظاممند است که مطابق با دستورالعمل گزارش مقالات مرور نظاممند، پریسما انجام شد. جستجوی سابقه پژوهشی از پایگاههای دادههای الکترونیکی داخلی؛ پرتال جامع علوم انسانی، مجلات تخصصی نور، جهاد دانشگاهی، مگ ایران و پایگاههای خارجی؛ گوگل اسکولار، پاپ مد و ساینس دایرکت از سالهای 2015 تا 2024 ، با کلید واژههای اجتماعی شدن و جامعهپذیری کودکان پیش دبستانی انجام شد. محتوای مقالات بعد از استخراج با چک لیست پریسما مورد ارزیابی کیفی قرار گرفت و دادههای 85 مقاله با استفاده از روش تحلیل محتوا، تجزیه و تحلیل شد. یافتهها: پس از کدگزاری اولیه، مقالات در 6 مقوله اصلی ارتباط-والد-کودک، تفاوتهای فردی کودکان، تحول، عوامل و فرایندهای روانشناختی، عوامل محیطی- فرهنگی و جنسیت جای گرفتند و هر یک نیز، تعدادی مقوله فرعی دارند. نتیجه گیری: نتایج این مرور نظاممند نشان داد که از عوامل مرتبط با جامعهپذیری در کودکان پیش دبستانی، طبقه ارتباط-والد-کودک، تفاوتهای فردی کودکان و عوامل و فرایندهای روانشناختی بیشترین سهم را در اجتماعی شدن کودکان پیش دبستانی دارند. با توجه به محتوای این یافتهها، ضرورت توجه به این عوامل در ارزیابیهای بالینی، ساخت و طراحی مداخلههای تربیتی هدفمند برای مراقبین کودک و دیگر افراد مرتبط با سلامت روان کودکان ضرورت پیدا میکند.A systematic review of factors affecting the socialization of preschool children aged 3 to 6years
Introduction: Human development involves systematic use of personal resources to understand the surrounding world, with children learning socialization through evolutionary-genetic processes. This systematic review aimed to identify factors affecting socialization in preschool-aged children (3-6 years).
Methods: This qualitative study employed a systematic review methodology following PRISMA guidelines. Searches were conducted in domestic databases (Comprehensive Humanities Portal, Noor specialized journals, Jihad Daneshgahi, Mag Iran) and international databases (Google Scholar, PubMed, Science Direct) from 2015 to 2024 using keywords "socialization" and "sociability of preschool children." After quality assessment using the PRISMA checklist, 85 articles were selected for final analysis using content analysis methods.
Results: Content analysis revealed six main categories affecting preschool socialization: parent-child relationships, individual differences in children, developmental factors, psychological factors and processes, environmental-cultural factors, and gender-related factors, each containing multiple subcategories.
Conclusion: The findings indicate that parent-child relationships, individual differences in children, and psychological factors/processes constitute the most significant contributors to preschool children's socialization. These factors warrant attention in clinical assessments and should inform the development of targeted educational interventions for caregivers and child mental health professionals.
تبلیغات
