پیش بینی رفتارهای پر خطر بر اساس عواطف مثبت و منفی سبک های هویت و تفکر انتقادی در دانش آموزان متوسطه دوم شهر شیراز (مقاله علمی وزارت علوم)
درجه علمی: نشریه علمی (وزارت علوم)
حوزههای تخصصی:
شماره صفحات:
۱۴۶ - ۱۶۰
دریافت مقاله
آرشیو
چکیده
زمینه و هدف: پژوهش حاضر با هدف تبیین نقش عواطف مثبت و منفی، سبک های هویت و تفکر انتقادی در پیش بینی رفتار های پرخطر انجام شد. روش پژوهش: پژوهش حاضر کمی و از نوع همبستگی است. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه دانش آموزان دوره دوم متوسطه شهر شیراز در سال تحصیلی 1404-1403 است. 187 نفر از این افراد با روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای چند مرحله ای انتخاب شدند. داده ها از طریق پرسشنامه های مقیاس رفتار های پرخطر نوجوانان ایرانی (زاده محمدی، 1390)، مقیاس عواطف مثبت و منفی (واتسون و تلگن، 1988)، سبک های هویت (برزونسکی، 1989) و تفکر انتقادی (ریکتس، 2003) جمع آوری و مورد تحلیل آماری قرار گرفتند. یافته ها: نتایج حاصل از رگرسیون چندگانه نشان داد که عواطف منفی به صورت مثبت قادر به پیش بینی رفتار های پرخطر می باشد و بین عاطفه مثبت با رفتار های پرخطر رابطه معناداری یافت نشد. همچنین، سبک هویت اطلاعاتی و سبک تعهد هویت به صورت منفی، سبک هویت اجتنابی-سردرگم به صورت مثبت قادر به پیش بینی رفتار های پرخطر می باشند و بین سبک هویت هنجاری با رفتار های پرخطر رابطه معناداری یافت نشد. علاوه بر این، از بین ابعاد تفکر انتقادی، بعد خلاقیت به صورت منفی قادر به پیش بینی رفتار های پرخطر می باشد و میان ابعاد بلوغ شناختی و درگیری ذهنی با رفتار های پرخطر رابطه معناداری یافت نشد. نتیجه گیری: این یافته ها بر نقش محافظتی سبک های هویت و خلاقیت، و نقش خطرزای عواطف منفی در گرایش به رفتار های پرخطر تاکید دارد.Prediction of risk-taking behaviors based on positive and negative affect identity styles and critical thinking at high school students in shiraz
Back ground and Aim:This study aimed to examine the predictive roles of positive and negative affect, identity styles, and critical thinking in risky behaviors among high school students. Method: A quantitative correlational design was employed, with a sample of 187 second-year high school students in Shiraz, Iran, selected via multi-stage cluster random sampling during the 2024-2025 academic year. Data were collected using the Iranian Adolescent Risk Behavior Scale (2011), Watson and Tellegen’s Positive and Negative Affect Scale (1988), Berzonsky’s Identity Styles (1989), and Ricketts’ Critical Thinking Scale (2003), and analyzed using multiple regression in SPSS 26.Result: The Results indicated that negative affect and avoidant-confused identity positively predict risky behaviors, while informational identity, commitment identity, and creativity in critical thinking negatively predict them. No significant relationships were found for positive affect, normative identity, or the growth and engagement dimensions of critical thinking. Conclusion: These findings highlight the protective roles of identity commitment and creativity and the risk-enhancing role of negative affect in adolescent risky behaviors.
تبلیغات
