مدل یابی اعتیاد به بازی های رایانه ای بر مبنای ویژگی های روانشناختی و سبک های والدگری با میانجی گری نگرش به تحصیل
آرشیو
چکیده
مقدمه: اعتیاد به بازهای رایانه ای به عنوان استفاده بیش از حد از آن ها تعریف شده است که به مشکلات اجتماعی و عاطفی منجر می شود و کاربر با وجود این مشکلات، قادر به کنترل این استفاده نیست. هدف: هدف این پژوهش ارائه مدل ساختاری اعتیاد به بازی های رایانه ای بر مبنای ویژگی های روانشناختی و سبک های والدگری با میانجی گری نگرش به تحصیل بود. روش: روش این پژوهش توصیفی-همبستگی برمبنای معادلات ساختاری بود. جامعه ی آماری تمامی دانش آموزان دوره دوم متوسطه شهر شیراز در سال تحصیلی 1404 - 1403 بود که 250 نفر از آن ها به روش نمونه گیری هدفمند انتخاب شدند. شرکت کنندگان پرسشنامه های اعتیاد به بازی های رایانه ای زندی پیام و همکاران (1394)، فقدان لذت جویی اسنیت و همکاران (۱۹۹۹)، تحمل پریشانی سیمون و گاهر (۲۰۰۵)، سبک والدگری دیانا بامریند(1972) و پرسشنامه نگرش تحصیلی اکبری (۱۳۸۳) را تکمیل نمودند. تحلیل داده ها با استفاده از مدلیابی معادلات ساختاری با نرم افزارهای SPSS نسخه26و Amos نسخه 24 انجام شد. یافته ها: نتایج نشان داد که ضرایب مسیرهای مستقیم ویژگی روانشناختی (55/0β= ، 004/0= P) و سبک های والدگری به نگرش به تحصیل (43/0β= ، 008/0= P)، ویژگی روانشناختی (31/0β= ، P < 0.001)، سبک های والدگری(46/0β= ، P < 0.001) و نگرش به تحصیل به اعتیاد به بازی های رایانه ای (27/0β= ، P < 0.001)، معنی دار بود. نتایج اثرات غیرمستقیم نیز نشان داد که نگرش به تحصیل در این مدل نقش میانجی گری دارد(P < 0.005). نتیجه گیری: نتایج نشان داد که ویژگی روانشناختی و سبک های والدگری از طریق میانجی گری نگرش به تحصیل بر اعتیاد به بازی های رایانه ای اثر می گذارند؛ بنابراین برگزاری کارگاه هایی با هدف کاهش و پیشگیری از اعتیاد به بازی های رایانه ای توصیه می شود.Modeling of addiction to computer games based on psychological characteristics and parenting styles with the mediation role of attitude toward education
Introduction: Internet gaming addiction is defined as the excessive use of Internet games that culminates in social and emotional problems, and the user is unable to control this use despite these problems.
Aim: The present study aimed to develop a structural model of Internet gaming addiction based on psychological characteristics and parenting styles, mediated by academic attitudes.
Method: This research employed a descriptive-correlational method based on structural equation modeling. The statistical population consisted of all high school students in Shiraz during the academic year 2024-2025, from which 250 individuals were selected using a purposive sampling method. Participants completed the Internet Gaming Addiction Questionnaire, the Anhedonia Scale, the Distress Tolerance Scale, the Parenting Styles Questionnaire, and the Academic Attitude Questionnaire. Data were analyzed using structural equation modeling using SPSS version 26 and Amos version 24 software.
Results: The results revealed that the coefficients of direct paths from psychological traits (β = 0.55, P = 0.004) and parenting styles to academic attitudes (β = 0.43, P = 0.008), psychological traits (β = 0.31, P < 0.001), parenting styles (β = 0.46, P < 0.001), and academic attitudes to Internet gaming addiction (β = 0.27, P < 0.001) were significant. Furthermore, the results of the indirect effects suggested that academic attitudes played a mediating role in this model (P < 0.005).
Conclusion: The results demonstrated that psychological traits and parenting styles influence Internet gaming addiction through the mediation of academic attitudes. Therefore, it is recommended to hold workshops aimed at reducing and preventing Internet gaming addiction.
تبلیغات
