بررسی تبیین مدل ساختاری خستگی هیجانی بر اساس جو مدرسه: نقش میانجی اشتیاق شغلی و عاطفه شغلی (مقاله پژوهشی وزارت بهداشت)
درجه علمی: علمی-پژوهشی (وزارت بهداشت)
آرشیو
چکیده
زمینه و هدف: خستگی هیجانی معلمان می تواند تاثیر منفی بر عملکرد معلمان بر جای بگذارد، بر این اساس شناسایی عوامل موثر بر خستگی هیجانی معلمان ضروری به نظر می رسد. بنابراین هدف از پژوهش حاضر بررسی تببین مدل ساختاری بین جو مدرسه با خستگی هیجانی با نقش میانجی اشتباق شغلی و عاطفه شغلی است. مواد و روش ها: روش پژوهش حاضر توصیفی- همبستگی و از نوع مطالعات مدل سازی معادلات ساختاری بود. جامعه آماری شامل تمامی معلمان شهر رومشکان بود که در سال 1403-1404 در این شهر تدریس می کردند که از بین آنها تعداد 340 نفر با روش نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند و به تکمیل پرسش نامه پژوهش پرداختند. برای تجزیه و تحلیل داده ها از مدل سازی معادلات ساختاری و نرم افزار Amos و Spss در سطح معناداری 05/0 استفاده گردید. یافته ها: نتایج پژوهش نشان داد که مدل پژوهش از برازش مطلوبی برخوردار است. متغیرهای جو مدرسه (337/0-=β)، اشتیاق شغلی (234/0-=β) و عاطفه شغلی (350/0-=β) تاثیر علی مستقیمی بر خستگی هیجانی معلمان داشته اند (05/0>p)، از سویی دیگر متغیرهای اشتیاق شغلی و عاطفه شغلی در ارتباط بین جو مدرسه با خستگی هیجانی معلمان تاثیر نقش میانجی معناداری داشته اند. نتیجه گیری: از یافته های پژوهش حاضر می توان نتیجه گرفت که جو مدرسه به طور مستقیم نقش مهمی در تبیین خستگی هیجامی معلمان دارد، همچنین بخشی از تاثیر جو مدرسه بر خستگی هیجانی معلمان به طور غیر مستقیم از طریق متغیرهای اشتیاق شغلی و عاطفه شغلی معلمان اعمال می گردد.The Structural Model Of Emotional Exhaustion Model Based on School Climate with the Mediating Role of Job Engagement and Emotional Labor
Aim and Background: Teachers' emotional exhaustion can have a negative impact on teachers' performance, therefore, identifying the factors affecting teachers' emotional exhaustion seems necessary. Therefore, the purpose of the present study is to investigate the causal relationship between school atmosphere and teachers' emotional exhaustion with the mediating role of job involvement and Emotional Labor.
Methods and Materials: The present study method was descriptive-correlational and structural equation modeling studies. The statistical population included all teachers in the city of Romeshkan who taught in this city in 1403-1404, from which 340 people were selected using the available sampling method and completed the research questionnaire. Structural equation modeling and Amos and SPSS software were used to analyze the data at a significance level of 0.05.
Findings: The research findings showed that the research model has a good fit. The variables of school climate (β=-0.337), job involvement (β=-0.234) and job affect (β=-0.350) had a direct causal effect on teachers' emotional exhaustion (p<0.05), on the other hand, job involvement and job affect variables had a significant mediating effect in the relationship between school atmosphere and teachers' emotional exhaustion.
Conclusions: From the findings of the present study, it can be concluded that school climate directly plays an important role in explaining teachers' emotional exhaustion, and part of the effect of school atmosphere on teachers' emotional exhaustion is indirectly exerted through job involvement and Emotional Labor variables
تبلیغات
