شناسایی متغیرهای روان شناختی و تحصیلی مؤثر در ساخت سریع دانش مشارکتی در موقعیت های بحرانی (مورد: دانشجویان رشته مهندسی مکانیک دانشگاه یزد) (مقاله علمی وزارت علوم)
درجه علمی: نشریه علمی (وزارت علوم)
آرشیو
چکیده
هدف: هدف از اجرای پژوهش، شناسایی تأثیر متغیرهای روان شناختی در ساخت سریع دانش مشارکتی در موقعیت های بحرانی بود. روش پژوهش: روش پژوهش توصیفی از نوع علّی- مقایسه ای بود. هشت تیم از دانشجویان مهندسی مکانیک به صورت داوطلبانه در مسابقه غلبه بر زمان شرکت کردند که توسط استادان گروه مهندسی مکانیک دانشگاه یزد طراحی شده بود. دانشجویان در روز مسابقه با مسئله ناگهانی (ساخت قایق بادی برای حمل یک کیلو بار در کمترین زمان و بیشترین مسافت) مواجه شدند. وسایل مشخص به صورت مساوی در اختیار تیم ها قرار گرفت. پس از پایان زمان ساخت و برگزاری داوری توسط استادان، سه گروه به عنوان موفق و پنج گروه به عنوان ناموفق معرفی شدند. شرکت کنندگان به پرسشنامه های باورهای معرفت شناختی شومر، رویکردهای یادگیری، گرایش به تفکر انتقادی ریتکس، هوش هیجانی برادبری و گریوز، و خوداظهاری معدل پاسخ دادند. یافته ها: یافته های معنی دار آماری نشان معدل تحصیلی گروه های موفق به طور معنی داری بالاتر از گروه های ناموفق بود اما در متغیرهای باورهای معرفت شناختی، رویکردهای یادگیری، گرایش به تفکر انتقادی و هوش هیجانی بین گروه موفق و ناموفق تفاوت معنی داری دیده نشد. نتیجه گیری: نتایج نشان داد که شرکت کنندگانی که دارای باورهای معرفت شناختی رشد یافته هستند، بیشتر از رویکرد یادگیری استراتژیک استفاده می کنند، گرایش متوسطی به تفکر انتقادی و هوش هیجانی متوسط دارند.Identifying effective psychological and academic variables in rapid construction of collaborative knowledge in critical situations (Case: Mechanical Engineering students of Yazd University)
Objective: The purpose of the research was to identify the effect of psychological variables on the rapid construction of collaborative knowledge in critical situations.
Methods: The research method was descriptive and its type was comparative- causal. Eight teams of mechanical engineering students voluntarily participated in the race to overcome time, which was designed by the professors of the mechanical engineering department of Yazd University. On the day of the competition, the students were faced with a sudden problem (building an inflatable boat to carry a kilo of cargo in the shortest time and the longest distance). Specified equipment was provided equally to the teams. Five hours after the competition the results were announced, 3 groups were named as successful and other groups were named as unsuccessful. After the completion of the construction time and judging by the professors, three groups were introduced as successful and five groups as unsuccessful.
Results: Statistically significant findings show that the academic average of the successful groups was significantly higher than the unsuccessful groups, but no significant difference was seen in the variables of epistemological beliefs, learning approaches, tendency to critical thinking and emotional intelligence between the successful and unsuccessful groups.
Conclusion: The results showed that the participants who have developed epistemological beliefs, use the strategic learning approach more, have an average tendency towards critical thinking and average emotional intelligence.
تبلیغات
