اثربخشی آموزش مهارت های زندگی بر صبر، مهارگری تلاشگر و پرخاشگری دانش آموزان (مقاله علمی وزارت علوم)
درجه علمی: نشریه علمی (وزارت علوم)
آرشیو
چکیده
پژوهش حاضر با هدف تعیین اثربخشی آموزش مهارت های زندگی بر صبر، مهارگری تلاشگر و پرخاشگری دانش آموزان انجام شد. پژوهش حاضر، نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون-پس آزمون و گروه کنترل بود. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه دانش آموزان دختر مقطع دبیرستان دوره دوم مشغول به تحصیل در سال تحصیلی ۱۴۰3-۱۴۰4 در مدارس شهر خرم آباد بود. نمونه پژوهش شامل 30 نفر بود که به روش نمونه گیری خوشه ای چندمرحله ای در دو گروه آزمایش و گواه (هرگروه ۱5 نفر) جایگزین شدند. گروه آزمایش طی 10 جلسه 2 ساعت درهفته، به صورت گروهی تحت آموزش مهارت های زندگی موتابی قرار گرفتند و گروه گواه هیچ مداخله ای دریافت نکردند. داده ها با استفاده از مقیاس صبر خرمایی و همکاران (1398)، مقیاس خشم و پرخاشگری (AAS) نیلسون و همکاران (۲۰۰۰) و مقیاس مهارگری تلاشگر (ECS) الیس و رتبارت (۲۰۰۱) جمع آوری شدند. داده ها با استفاده از آزمون تحلیل کوواریانس چندمتغیره تحلیل شدند. یافته های حاصل از پژوهش نشان داد که با کنترل اثر پیش آزمون بین میانگین پس آزمون صبر، کنترل تلاشگر و پرخاشگری دانش آموزان در گروه های آزمایش و گواه تفاوت معناداری در سطح (001/0P<) وجود دارد. بنابراین، می توان نتیجه گرفت که آموزش مهارت های زندگی منجر به افزایش صبر و کنترل تلاشگر و کاهش پرخاشگری دانش آموزان می شود.The Effectiveness of Life Skills Training on Patience, Effortful Control, and Aggressiveness in Students
The present study aimed to determine the effectiveness of life skills training in patience, effortful control, and aggression in students. This research employed a quasi-experimental design with a pretest-posttest control group format. The statistical population included all female high school students in the second cycle studying in the academic year 2023-2024 in schools in Khorramabad city. The research sample consisted of 30 students selected using multi-stage cluster sampling and divided into two groups: experimental (n=15) and control (n=15). The experimental group participated in 10 life skills training sessions, based on the Motabi model, held twice a week for 2 hours per session, while the control group received no intervention. Data were collected using the Patience Scale by Khormaie et al. (2019), the Aggression and Anger Scale (AAS) by Nelson et al. (2000), and the Effortful Control Scale (ECS) by Ellis and Rothbart (2001). Data analysis was performed using multivariate analysis of covariance (MANCOVA). The findings indicated that after controlling for the pretest effect, there were significant differences between the posttest means of patience, effortful control, and aggression in the experimental and control groups at the level of ( P < 0.001). Therefore, it can be concluded that life skills training led to increased patience and effortful control and reduced aggression among students.
تبلیغات
