رابطه توسعه حرفه ای معلمان بر اساس انگیزش شغلی معلمان با میانجی گری کیفیت زندگی کاری در معلمان متوسطه شهر اهواز (مقاله علمی وزارت علوم)
درجه علمی: نشریه علمی (وزارت علوم)
آرشیو
چکیده
هدف پژوهش حاضر رابطه توسعه حرفه ای معلمان بر اساس انگیزش شغلی معلمان با میانجی گری کیفیت زندگی کاری در معلمان متوسطه شهر اهواز بود. روش پژوهش توصیفی از نوع همبستگی و از نوع مدل معادلات ساختاری بود. جامعه آماری شامل کلیه معلمان مرد مقطع متوسطه (دوره دوم) شهر اهواز بود که در سال 1401-1400 به تعداد 2600 نفر بود که به صورت تصادفی خوشه ای تعداد 480 نفر به عنوان نمونه انتخاب شد. داده های پژوهش به کمک پرسشنامه توسعه حرفه ای (SPD) شاه پسند (1387)، مقیاس انگیزش شغلی (MPS) هاکمن و اولرهام (1980) و مقیاس کیفیت زندگی کاری (QWL) والتون (1973) گردآوری گردید. نتایج مدل یابی معادلات ساختاری نشان داد که انگیزش شغلی اثر مستقیم بر توسعه حرفه ای دارد (001/0>p). همچنین کیفیت زندگی کاری معلم به طور غیرمستقیم و از طریق انگیزش شغلی اثر معناداری بر توسعه حرفه ای معلمان دارد (05/0>p) و در نهایت، نتایج نشان داد که مدل پژوهش، از برازش مطلوبی برخوردار بود. نتایج نشان می دهد که کیفیت زندگی کاری می تواند رابطه بین توسعه حرفه ای معلمان و انگیزش شغلی را میانجی گری کند.The relationship between teachers professional development based on teachers job motivation and mediated quality of work life high school teachers in Ahvaz
This study aimed to examine the relationship between teachers 'professional development based on teachers' job motivation and the mediated quality of work life in high school teachers in Ahvaz. The research method was a correlational Descriptive and a structural equation model. The statistical population included all male secondary school teachers (second period) in Ahvaz, which was 2600 people in 1401-1400, of whom 480 people were randomly selected as a sample. Research data were collected using Shah Pasand Professional Development (SPD) Questionnaire (2008), Job Motivation (MPS) Hackman & Oldham (1980) Scale, and Quality of Work Life (QWL) Walton (1973) Scale. The results of structural equation modeling showed that job motivation has a direct effect on professional development (P<0/001). Also, the quality of teachers' work life has an indirect effect on teachers' professional development indirectly through job motivation (P<0/05) & finally, the results showed that the research model had a good fit. The results show that the quality of work life can mediate the relationship between teachers' professional development and job motivation.
تبلیغات
