لاله داوودی

لاله داوودی

مطالب

فیلتر های جستجو: فیلتری انتخاب نشده است.
نمایش ۱ تا ۲ مورد از کل ۲ مورد.
۱.

بهداشت دهان و دندان از منظر روایات اهل بیت(ع) و علوم جدید(مقاله پژوهشی حوزه)

کلید واژه ها: اهل بیت (ع) دندانپزشکی اعجاز علمی درخت اراک روایات پزشکی

حوزه های تخصصی:
تعداد بازدید : 666 تعداد دانلود : 920
اهل بیت پیامبر اسلامa، آموزه های طبی فراوانی دارند که، حاوی شگفتی ها و نکات علمی بسیاری می باشد. از جمله آنها آموزه های بهداشتی و درمانی در موضوع دندانپزشکی است که در این نوشتار، آن آموزه ها جمع آوری و به روش توصیفی تحلیلی با دانش نوین مقایسه و تطبیق شده و برخی از نکات علمی آنها از نظر دانش دندانپزشکی تبیین گردیده است، به دلیل اینکه کشف واقعیت های علمی از روایات اهل بیتb، می تواند موجب شناخت برون مذهبی ایشان گردد. برخی یافته های نوشتار حاضر این است که اهل بیتb پیشگیری را مقدم بردرمان دانسته و بر مسائل بهداشتی مانند: مزمزه کردن آب در دهان و مسواک زدن تأکید زیادی دارند. در روایات، مسواک با چوب درختی بنام اراک توصیه شده که فواید آن از نظر فیزیکی و با آنالیز فیتوشیمیایی ثابت شده است. برخی مواد طبیعی این گیاه مانند: کلرور سدیم، فلوراید، ویتامین c و ... نقش ویژه ای در جلوگیری از پوسیدگی دندان دارند. همچنین برخی خوراکی ها از جمله: کندر، سرکه، نمک و کف دریا، انار با پیه و هندوانه ابوجهل از جمله موادی هستند که در روایات توصیه شده و از نظر علم امروز تأثیر آنها در پیشگیری و درمان مشکلات دهان ودندان ثابت شده است.
۲.

The Interaction of Gender with Text Enhancement and Meta-cognitive Grammar Instruction on Learning and Recall of English Grammar

کلید واژه ها: Grammar grammar instruction text enhancement metacognitive instruction Gender

حوزه های تخصصی:
تعداد بازدید : 186 تعداد دانلود : 991
The current research was an effort to study the interaction of gender with text enhancement and meta-cognitive grammar instruction on learning and recall of English grammar. To this end, two groups of students consisting of 51 learners from both genders were formed. The participants were 51 male and 51 female learners. The 51 participants of each gender were further divided into two groups. Then, an OPT was administered to ensure homogeneity of the participants in terms of grammatical performance as well. Following that, two of the groups received text enhancement method and the other two groups received metacognitive instruction for learning grammar. Finally, the groups sat for a grammar posttest as well as a delayed posttest. When looking within groups, it was found the in metacognitive groups, males performed better on grammar posttest and delayed posttest in comparison with females. Regarding text enhancement groups, males and females did not significantly differ from each other both on posttest and delayed posttest. Finally, it was concluded that gender has the potentiality to affect the outcome of instruction when the role of input is considered in grammar instruction.

پالایش نتایج جستجو

تعداد نتایج در یک صفحه:

درجه علمی

مجله

سال

حوزه تخصصی

زبان