فریبا رستمی

فریبا رستمی

مطالب

فیلتر های جستجو: فیلتری انتخاب نشده است.
نمایش ۱ تا ۲ مورد از کل ۲ مورد.
۱.

Effectiveness of direct electrical stimulation from the skull on depression symptoms in male patients with post-traumatic stress disorder due to war(مقاله علمی وزارت علوم)

کلید واژه ها: TDCS Depression post-traumatic stress disorder

حوزه های تخصصی:
تعداد بازدید : ۳۱۱ تعداد دانلود : ۲۹۱
The purpose of this study was to determine the effectiveness of direct electrical stimulation from the skull on depression symptoms in men suffering from post-traumatic stress disorder in war. The research design was a semi-experimental design with repeated tests. The sample included 15 patients with post-traumatic stress disorder men who were admitted to the Delaram Psychiatric Hospital and were voluntarily and voluntarily selected. The instrument used in this study was Beck's 21-item depression questionnaire. Subjects were first subjected to pretest and then subjects received 12 sessions of electrical stimulation therapy (TDCS). After receiving each 4 sessions of treatment, subjects were assessed once by a depression questionnaire. The results showed that the difference in mean scores of subjects in different levels of application of independent variable was significant (P <0.001). The symptoms of depression in subjects with repeated actions of electrical stimulation from the skull have decreased relative to the pre-test.
۲.

مقایسه اثر بخشی آموزش حافظه کاری بر خودنظم دهی تحصیلی در دانش آموزان دختر دبیرستان های دولتی(مقاله پژوهشی دانشگاه آزاد)

نویسنده:

کلید واژه ها: آموزش حافظه کاری آموزش ذهن آگاهی خودنظم دهی تحصیلی

حوزه های تخصصی:
تعداد بازدید : ۲۲۰ تعداد دانلود : ۲۵۳
هدف : هدف از انجام این پژوهش مقایسه اثر بخشی آموزش حافظه کاری بر خودنظم دهی تحصیلی در دانش آموزان دختر دبیرستان های دولتی بود. روش: جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه دانش آموزان دختر متوسطه دوم دولتی آموزش و پرورش منطقه 5 تهران در سال تحصیلی 96-97 بوده است. برای گردآوری داده ها از پرسشنامه خودنظم بخشی تحصیلی کانل و رویان(1987) استفاده شد. این پژوهش از نوع نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل بوده است. تعداد 30 نفر که در متغیر وابسته دارای نمره پایین تر بودند و مایل به شرکت در جلسات آموزشی بودند به عنوان نمونه انتخاب و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش و یک گروه گواه(هر گروه 15 نفر) قرار گرفتند. به فاصله یک هفته از اجرای پیش آزمون در مورد هر دو گروه ، گروه آزمایش در معرض متغیر مستقل آموزش حافظه کاری(20 جلسه نیم ساعته، هر هفته سه جلسه) قرار گرفت و گروه گواه هیچ گونه آموزشی را دریافت نکرد. یافته ها: در این پژوهش جهت بررسی تفاوت های بین گروهی از تحلیل واریانس اندازه های مکرر چندمتغیره و تک متغیره عاملی با در نظر گرفتن عامل درون گروهی(آزمون) و بین گروهی (عضویت گروهی) استفاده شد. نتایج نشان داد که آموزش حافظه کاری باعث افزایش خودنظم دهی تحصیلی در دانش آموزان می شود. نتیجه گیری: همچنین آموزش حافظه کاری باعث افزایش بهزیستی تحصیلی، خودنظم دهی تحصیلی و انگیزه پیشرفت تحصیلی در دانش آموزان می شود.

کلیدواژه‌های مرتبط

پدیدآورندگان همکار

تبلیغات

پالایش نتایج جستجو

تعداد نتایج در یک صفحه:

درجه علمی

مجله

سال

حوزه تخصصی

زبان