مریم صیادی

مریم صیادی

مطالب

فیلتر های جستجو: فیلتری انتخاب نشده است.
نمایش ۱ تا ۲ مورد از کل ۲ مورد.
۱.

بررسی تأثیر سرمایه اجتماعی در نوآوری تیمی با نقش میانجی اشتراک گذاری دانش (مورد مطالعه: شرکت های هلدینگ توکا فولاد اصفهان)(مقاله علمی وزارت علوم)

تعداد بازدید : 104 تعداد دانلود : 721
امروز سازمان ها برای بقا و تداوم حیاتشان به نوآوری و کار تیمی نیازمندند و یکی از پیش نیازهای نوآوری، توجه کردن به سرمایه اجتماعی و نیروی انسانی در سازمان است. ازاین رو پژوهش حاضر، تأثیر ابعاد سرمایه اجتماعی، یعنی سرمایه ساختاری، شناختی و ارتباطی را در نوآوری تیمی از راه به اشتراک گذاری دانش در شرکت «هلدینگ توکا فولاد » بررسی می کند. این تحقیق از نظر هدف کاربردی و از نظر ماهیت توصیفی - همبستگی است و به شیوه پیمایشی انجام شده است. جامعه آماریِ پژوهش شامل کلیه پرسنل شرکت هلدینگ توکا فولاد در شهر اصفهان به تعداد 400 نفر است که نمونه های بررسی شده براساس جدول مورگان، 196 نفر برآورد شد. این نمونه به روش نمونه گیری تصادفی ساده در دسترس انتخاب شد. از این تعداد، 192 نفر به پرسش نامه پاسخ کامل دادند. برای گردآوری داده ها در این تحقیق از پرسشنامه با طیف لیکرت استفاده شد که روایی آن به تأیید کارشناسان رسید و پایایی آن نیز براساس آلفای کرونباخ به میزان 0/769 تأیید شد. براساس نتایج به دست آمده با تحلیل داده ها به روش مدل سازی معادلات ساختاری، مشخص شد که ابعاد سرمایه اجتماعی، هم به صورت مستقیم و هم غیرمستقیم و با اشتراک گذاری دانش، در نوآوری تیمی کارکنان شرکت هلدینگ توکا فولاد تأثیر مثبت و معنی داری دارد.
۲.

The Impact of Using Podcasts on Iranian Autonomous /Non-Autonomous EFL Learners’ Listening Comprehension Ability at Pre-Intermediate Level

کلید واژه ها: ability autonomy EFL Learner listening Podcast

حوزه های تخصصی:
تعداد بازدید : 158 تعداد دانلود : 818
The aim of the current study was to investigate whether Podcasts would have an effect on Iranian autonomous and non-autonomous EFL learners’ listening comprehension ability at pre-intermediate level. For this purpose, 60 Iranian pre-intermediate EFL learners at some Iranian institutes participated in the experiment of the study. Then they were divided into two groups based on an OPT and an autonomy questionnaire. The participants of each group were assigned randomly into two experimental groups (N=15) and two control groups (N=15). A pre-test was administered to the four groups of the study and then, the experimental groups received 5 sessions of teaching podcast. After the treatment, a posttest of L2 listening comprehension was administered to all groups of the study and finally the data were analyzed via a series of paired sample t-tests to see whether there is progress between the pretest and posttest scores of the groups, and a Two-way ANOVA was used to see the differences between posttests. The results revealed that Iranian autonomous and non-autonomous EFL learners’ listening comprehension ability got better after the treatment.

کلیدواژه‌های مرتبط

پدیدآورندگان همکار

تبلیغات

پالایش نتایج جستجو

تعداد نتایج در یک صفحه:

درجه علمی

مجله

سال

حوزه تخصصی

زبان