تحلیل محتوای کتاب علوم تجربی چهارم ابتدایی (1402-1401) براساس روش ویلیام رومی
آرشیو
چکیده
در پژوهش حاضر، کتاب درسی علوم تجربی پایه چهارم ابتدایی ( 1402 – 1401 ) براساس تکنیک ویلیام رومی مورد تحلیل و بررسی قرار گرفته است تا میزان فعال یا غیرفعال بودن متن ، تصاویر و پرسش های این کتاب به وسیله ی ضریب درگیری ویلیام رومی مشخص گردد . جامعه آماری این پژوهش کتاب درسی علوم تجربی پایه چهارم ابتدایی چاپ شده در سال تحصیلی 1402 - 1401 است و نمونه هم براساس روش ویلیام رومی انتخاب شده است ؛ به نحوی که 10 صفحه از متن و تصاویر 10 صفحه و پرسش های 10 صفحه از فعالیت های کتاب به صورت تصادفی انتخاب شدند . نتایجی که به دست آمد ، ضریب درگیری را در متن درس 1/1 و در تصاویر کتاب 25/0 و در پرسش ها و فعالیت های کتاب 7/5 نشان داد. بنابراین طبق این پژوهش، کتاب علوم تجربی پایه چهارم در سال تحصیلی۱۴۰۲-۱۴۰۱ ، از لحاظ متن کتاب در وضعیت مطلوبی قرار دارد و فعال است اما از لحاظ تصاویر کتاب غیر فعال است و دانش آموز را با موضوع یادگیری درگیر نمی کند واز لحاظ فعالیت ها و پرسش ها هم ضریب درگیری بیش از حد مشخص شده توسط ویلیام رومی است و غیرفعال محسوب می شود.Analysis of the content of the book of experimental sciences of the fourth elementary school (1401-1402) based on William Rumi's method
In the present study, the fourth grade experimental science textbook (1401-1402) has been analyzed based on William Rumi's technique to determine whether the text, images and questions of this book are active or inactive by means of William Rumi's engagement coefficient. The statistical population of this research is the fourth grade experimental science textbook published in the academic year 1401-1402, and the sample was selected based on William Rumi's method; So that 10 pages of text and 10 pages of pictures and 10 pages of questions from book activities were randomly selected. The obtained results showed that the engagement coefficient was 1.1 in the text of the lesson, 0.25 in the pictures of the book, and 5.7 in the questions and activities of the book. Therefore, according to this research, the book of experimental sciences of the fourth grade in the academic year 1401-1402 is in a favorable condition in terms of the text of the book and is active, but in terms of the pictures of the book, it is inactive and does not engage the student with the learning topic, in terms of activities and Questions are also the over-engagement factor identified by William Rumi and are considered passive.
تبلیغات
