بررسی اثربخشی آموزش هیجان مدار مبتنی بر رویکرد (HMT-LMG) بر تنظیم هیجان و حل تعارض والد-نوجوان دانش آموزان دختر (مقاله علمی وزارت علوم)
درجه علمی: نشریه علمی (وزارت علوم)
آرشیو
چکیده
هدف : پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی آموزش رویکرد هیجان مدار مبتنی بر رویکرد «محکم در آغوشم بگیر، رهایم کن» بر تنظیم هیجان و حل تعارض والد-نوجوان انجام گرفت. روش : روش، نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون - پس آزمون و گروه کنترل با پیگیری سه ماهه بود. جامعه آماری دانش آموزان دختر 17-14 ساله نواحی هفت گانه شهر مشهد در سال تحصیلی 1400- 1399 (12018 نفر) بودند. با روش نمونه گیری خوشه ای چندمرحله ای، هشت آموزشگاه مقطع متوسطه به صورت تصادفی انتخاب شدند. تعداد دانش آموزان این آموزشگاه ها (1425) نفر بودند. از پرسشنامه مقیاس نگرش به فرزند، نسخه ی مادر (CAMS) به عنوان آزمون غربالگری و با هدف شناسایی تعارضات والد-فرزندی استفاده شد. سپس از بین دانش آموزان داوطلب تعداد 30 دانش آموز همراه با مادر انتخاب شده و به صورت گزینش تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل (هر گروه 15 زوج مادر-دختر) قرار گرفتند. جهت جمع آوری داده ها همچنین از دو پرسشنامه ی تاکتیک های تعارض موری اشتراوس (CP) فرم تعارض با والدین و مقیاس دشواری در تنظیم هیجان گراتز و رومئر (2004) به عنوان ابزار پژوهش استفاده گردید. هر دو گروه آزمایش و کنترل پرسشنامه های مذکور را تکمیل و سپس گروه آزمایش به مدت پنج جلسه در جلسات آموزشی رویکرد هیجان مدار مبتنی بر مدل «محکم در آغوشم بگیر، رهایم کن» آیکین و آیکین (2017) قرار گرفتند. سپس هر دو گروه پرسشنامه های پژوهش را به عنوان پس آزمون تکمیل و در نهایت، داده ها با تحلیل واریانس چندمتغیری با اندازه گیری مکرر و با استفاده از نرم افزار SPSS-21 تجزیه وتحلیل شد. یافته ها : یافته ها نشان داد که اثر زمان، گروه و تعامل زمان در گروه آزمایش برای مؤلفه های حل تعارض و رویکردهای تنظیم هیجان معنادار بوده است.The Effectiveness of Emotion-Focused Therapy based on HMT.LMG Approach on Emotion Regulation and Resolving Parent-Adolescence Conflicts in Female Students
Purpose : The purpose of this study was to investigate the effectiveness of the emotion-focused therapy based on HMT.LMG approach (Hold Me Tight, Let Me Go) on regulating emotions and resolving parent-adolescent conflicts. Method : The research method was quasi-experimental with a pretest-posttest and control group design and a three-month follow-up assessment. The statistical population consisted of all 12018 female students aged from 14 to 17 years who lived in Mashhad city and studied over the academic year of 2020-2021. The research sample was selected through the multi-stage randomized cluster sampling method. Eight high schools with a total population of 1425 students were randomly selected. The child's attitude towards mother scale (CAM) was used as the screening test in order to identify child-parent conflicts. A number of 30 daughter-mother pairs were then selected and randomly assigned into the study groups. The difficulties in emotion regulation scale and parent-adolescence conflict version of conflict tactics scale were used to collect data. Both groups completed the questionnaires and the experimental group received the the emotion-focused therapy based on HMT.LMG approach for 5 sessions. The control group did not receive any intervention. Both groups were then asked to complete the research questionnaires for the post –test and follow-up phases. The data was analyzed by multivariate repeated measurments ANOVA method using SPSS21 software. Findings : The findings showed that the effect of time, group, and time interaction in the experimental group was significant for resolving conflicts and regulating emotions capabilities.
تبلیغات
