فرناز کشاورزی ارشدی

فرناز کشاورزی ارشدی

مطالب
ترتیب بر اساس: جدیدترینپربازدیدترین

فیلترهای جستجو: فیلتری انتخاب نشده است.
نمایش ۲۱ تا ۲۲ مورد از کل ۲۲ مورد.
۲۱.

The Effectiveness of Dialectical Behavior Therapy-Based Skills Training on Distress Tolerance, Cognitive Emotion Regulation, and Marital Quality of Life in Women with Recurrent Miscarriages(مقاله علمی وزارت علوم)

حوزه‌های تخصصی:
تعداد بازدید : ۱۴۳ تعداد دانلود : ۱۳۸
Objective: The aim of this study was to examine the effectiveness of dialectical behavior therapy-based skills training on distress tolerance, cognitive emotion regulation, and marital quality of life in women with recurrent miscarriages. Methods: The statistical population consisted of all women who visited infertility clinics in Tehran in 2019-2020. A sample of 30 women was selected using convenience and purposive sampling methods, based on inclusion and exclusion criteria, and was randomly assigned to experimental and control groups (15 women in each group). The questionnaires used in this study were the Distress Tolerance Questionnaire by Simons and Gaher (2005), the Cognitive Emotion Regulation Questionnaire by Garnefski, Kraaij, and Spinhoven (2006), and the Marital Quality of Life Questionnaire by Fletcher, Simpson, and Thomas (2000). The statistical method used was repeated measures, with a significance level of 0.05. Findings: According to the results, the differences in means between the two groups in the pre-test, post-test, and follow-up stages were significant. There were significant differences in distress tolerance, cognitive emotion regulation, and marital quality of life between the two groups. The dialectical behavior therapy-based skills training had an impact on the variables of distress tolerance, cognitive emotion regulation, and marital quality of life, with effect sizes of 0.885, 0.910, and 0.983, respectively. Conclusion: Given the confirmed effectiveness of this therapy, it is recommended that these women receive appropriate psychological treatments alongside medical treatments.
۲۲.

رابطه سبک های هویت و روابط موضوعی با آشفتگی روان شناختی در دانش آموزان دوره دوم متوسطه(مقاله علمی وزارت علوم)

حوزه‌های تخصصی:
تعداد بازدید : ۷۱ تعداد دانلود : ۷۱
زمینه و هدف: هدف از انجام پژوهش حاضر، تعیین رابطه سبک های هویت و روابط موضوعی با آشفتگی روان شناختی در دانش آموزان دوره دوم متوسطه بود. روش پژوهش: روش پژوهش حاضر از نوع توصیفی-همبستگی بود. جامعه آماری پژوهش شامل دانش آموزان دوره دوم متوسطه شهر تهران در سال تحصیلی 1402 بود. نمونه آماری شامل 260 دانش آموز بود که با استفاده از روش نمونه گیری در دسترس انتخاب شد. جهت گردآوری اطلاعات در پژوهش حاضر از پرسشنامه های آشفتگی روان شناختی لاویبوند و لاویبوند (1995)، سبک های هویت برزونسکی (1992) و روابط موضوعی بل (۱۹۹۵) استفاده شد. یافته ها: نتایج نشان داد بین سبک هویت اطلاعاتی (138/0-=r؛ 05/0>p) و سبک هویت هنجاری (404/0-=r؛ 01/0>p) با آشفتگی روان شناختی رابطه منفی و بین سبک هویت سردرگم (367/0=r) با آشفتگی روان شناختی رابطه مثبت معناداری وجود داشت (01/0>p). همچنین بین مولفه های روابط موضوعی شامل بی کفایتی اجتماعی (329/0=r)، سبک خودمحوری (365/0=r)، دلبستگی ناایمن (366/0=r) و بیگانگی (498/0=r) با آشفتگی روان شناختی رابطه مثبت معناداری وجود دارد (01/0>p). همچنین متغیرهای سبک های هویت و روابط موضوعی به ترتیب توانستند 8/20 و 4/27 درصد از تغییرات آشفتگی روان شناختی را تبیین کنند (92/17=F ، 32/25=F و 01/0>p). بر اساس نتایج این پژوهش به ترتیب مولفه بیگانگی (485/0) از مولفه های روابط موضوعی بصورت مثبت، سبک هویت هنجاری (396/0-) بصورت منفی در تبیین واریانس متغیر آشفتگی روان شناختی تاثیر دارند. نتیجه گیری: می توان وضعیت آشفتگی روان شناختی در دانش آموزان را با مدیریت سبک های هویت و روابط موضوعی بهبود بخشید.

پالایش نتایج جستجو

تعداد نتایج در یک صفحه:

درجه علمی

مجله

سال

حوزه تخصصی

زبان