واکاوی نارسایی های مؤثر بر عدم استفاده از طرح درس توسط آموزگاران دوره ابتدایی (مقاله علمی وزارت علوم)
درجه علمی: نشریه علمی (وزارت علوم)
آرشیو
چکیده
هدف پژوهش حاضر واکاوی نارسایی های مؤثر بر عدم استفاده از طرح درس توسط آموزگاران دوره ابتدایی استان قزوین است. پژوهش به روش تحلیل مضمون (براون و کلارک، 2006) انجام شد. به منظور گردآوری داده ها، از مصاحبه نیمه ساختاریافته با 20 آموزگار شاغل در مدارس ابتدایی استان قزوین استفاده شده است. تحلیل داده ها در فرایند کدگذاری با کمک نرم افزار MAXQDA در سه گام انجام شد. در گام اول کدهای اولیه(مضامین پایه) بر پایه ی شواهد، استخراج شد و در گام بعدی با دسته بندی آنها به مضامین سازمان دهنده دست یافتیم و در گام آخر آنها را حول محور اصلی تجمیع کرده و مضامین فراگیر را استخراج کردیم. مضامین فراگیر در پژوهش حاضر نشان دادند که نارسایی های موثر بر عدم استفاده از طرح درس توسط آموزگاران در سه محور کلی فردی(روانشناختی)، سازمانی و آموزشی تعبیه می شود. چالش های انگیزشی و مشارکت، کمبود مهارت ها و آشنایی با روش های نوین،کمبود دانش و شناخت آموزشی، محدودیت های محیطی و ساختاری، فشار محتوا و برنامه، عدم حمایت و هماهنگی سیستم آموزشی و تفاوت های فرهنگی و ویژگی های رشدی به عنوان نارسایی های موثر بر عدم استفاده از طرح درس شناخته شدند. تحلیل داده ها نشان می دهد که بهبود شرایط آموزشی، تقویت حمایت های مدیریتی و مالی و بازطراحی دوره های آموزشی متناسب با نیازهای معلمان می تواند زمینه ساز به کارگیری اثربخش طرح درس و ارتقای کیفیت تدریس در دوره ابتدایی شود.Analysis of factors affecting the non-use of lesson plans by elementary school teachers
The aim of this study is to analyze the shortcomings affecting the lack of use of lesson plans by primary school teachers in Qazvin province. The research was conducted using thematic analysis (Brown and Clark, 2006). In order to collect data, semi-structured interviews were used with 20 teachers working in elementary schools in Qazvin province. Data analysis was performed in three steps during the coding process using MAXQDA software. In the first step, the initial codes (basic themes) were extracted based on the evidence, and in the next step, we categorized them to obtain organizing themes, and in the final step, we grouped them around the main axis and extracted overarching themes. The overarching themes in the present study showed that the deficiencies affecting the lack of use of lesson plans by teachers are embedded in three general axes: individual (psychological), organizational, and educational. Motivational and participation challenges, lack of skills and familiarity with new methods, lack of educational knowledge and understanding, Environmental and structural limitations, content and program pressure, lack of support and coordination of the educational system, and cultural differences and developmental characteristics were identified as deficiencies affecting the lack of use of lesson plans. Data analysis shows that improving educational conditions, strengthening managerial and financial support, and redesigning educational courses to suit teachers' needs can pave the way for effective implementation of lesson plans and improving the quality of teaching in primary schools.
تبلیغات
