تحلیل گفتمان کتاب فارسی پایه اول دبستان از منظر آموزش مهارتهای زندگی با استفاده از روش آنتروپی شانون
آرشیو
چکیده
هدف این پژوهش، تحلیل محتوای کتاب فارسی اول ابتدایی از منظر آموزش مهارت های زندگی با استفاده از روش آنتروپی شانون بود. روش این تحقیق تحلیل محتوا و جامعه مورد بررسی کتاب فارسی دوره اول ابتدایی چاپ 1402 می باشد. از آنجایی که حجم نمونه و جامعه در این تحقیق برابر بودند تمامی محتوای کتاب به عنوان نمونه انتخاب و تحلیل شد. یافته های حاصل از تحلیل محتوای کتاب فارسی با روش آنتروپی شانون نشان داد، که به ترتیب مهارت های برقراری ارتباط موثر(فراوانی 116)، همدلی(فراوانی114)، خودآگاهی(فراوانی105)، حل مساله(فراوانی77)، تصمیم گیری(فراوانی71)، تفکرخلاق(فراوانی47)، ارتباط بین فردی(فراوانی44)، مقابله با هیجانات منفی(فراوانی 27) و تفکرانتقادی(فراوانی23) را به خود اختصاص داده اند. همچنین نتایج نشان داد مهارت های خودآگاهی، ارتباط بین فردی، مقابله با هیجانات منفی، حل مساله و تفکر خلاق دارای ضریب اهمیت 0.11 و مهارت های همدلی، تصمیم گیری، برقراری ارتباط موثر و تفکر انتقادی دارای ضریب اهمیت 0.1 می باشند. بنابراین می توان نتیجه گرفت علیرغم در نظر گرفتن تمامی مهارت ها در کتاب فارسی دوره اول ابتدایی، اما ضریب اهمیت آنها پایین بوده و جا دارد که به تمامی مهارت های زندگی نگاه ویژه ای شود.Discourse Analysis of the First-Grade Persian Textbook from the Perspective of Life Skills Education Using the Shannon Entropy Method
This study aims to conduct a discourse analysis of the first-grade Persian textbook from the perspective of life skills education, employing an innovative approach. The research method involves discourse and content analysis, with the Shannon Entropy method serving as a creative analytical tool. This quantitative method evaluates the text, images, and questions in terms of engaging students with various life skills. The text under study is the first-grade Persian textbook published in 2023. Since the sample and population were identical, the entire content of the textbook was selected and analyzed. The findings from the content analysis using the Shannon Entropy method revealed that the life skills addressed in the textbook, in order of frequency, are: effective communication (frequency: 116), empathy (frequency: 114), self-awareness (frequency: 105), problem-solving (frequency: 77), decision-making (frequency: 71), creative thinking (frequency: 47), interpersonal relationships (frequency: 44), coping with negative emotions (frequency: 27), and critical thinking (frequency: 23). Additionally, the results indicated that self-awareness, interpersonal relationships, coping with negative emotions, problem-solving, and creative thinking have an importance coefficient of 0.11, while empathy, decision-making, effective communication, and critical thinking have an importance coefficient of 0.1. Therefore, it can be concluded that, despite the inclusion of all life skills in the first-grade Persian textbook, their importance coefficients are relatively low, suggesting a need for greater emphasis on all life skills.
تبلیغات
