شناسایی ابعاد تسهیم دانش در راستای توسعه سلامت در اداره های آموزش و پرورش استان مازندران
آرشیو
چکیده
زمینه و هدف: با توجه به نقش کلیدی تسهیم دانش در ارتقای یادگیری سازمانی و بهبود کیفیت خدمات آموزشی، شناسایی ابعاد آن می تواند نقشی مؤثر در توسعه سلامت سازمانی داشته باشد. این پژوهش با هدف شناسایی ابعاد تسهیم دانش در اداره های آموزش و پرورش استان مازندران انجام شد.روش کار: این پژوهش به شیوه آمیخته اکتشافی انجام شد؛ در بخش کیفی از تحلیل تم و مصاحبه نیمه ساختاریافته با 16 نفر از خبرگان استفاده گردید و در بخش کمی، با بهره گیری از پرسشنامه محقق ساخته، داده های 350 نفر از کارکنان آموزش و پرورش استان مازندران (انتخاب شده بر اساس فرمول کوکران) گردآوری و با نرم افزارهای SPSS21 و Amos تحلیل شد.یافته ها: نتایج نشان داد 7 عامل به ترتیب دانش ترتیبی (5 گویه)، دانش آشکار (5 گویه)، دانش پنهان (6 گویه)، بعد فناورانه تسهیم دانش (4 گویه)، بعد فرهنگی(6 گویه)، بعد سیستم کاری ( 5گویه)، بعد اطلاعاتی (6 گویه) به عنوان ابعاد تسهیم دانش در راستای توسعه سلامت در اداره های آموزش و پرورش استان مازندران در نظر گرفته شدند.نتیجه گیری: مجموع این یافته ها بیانگر آن است که تسهیم دانش در اداره های آموزش و پرورش استان مازندران یک فرایند پیچیده، چندلایه و وابسته به تعامل همزمان عوامل انسانی، فناورانه، فرهنگی و ساختاری است. اگر تنها یکی از این ابعاد مورد توجه قرار گیرد و سایر ابعاد نادیده گرفته شوند، نتیجه مطلوب حاصل نخواهد شد. بنابراین، مدیران و سیاست گذاران این حوزه باید با نگرشی جامع و سیستمی، زمینه های لازم برای تقویت همه ابعاد شناسایی شده را فراهم کنند. این امر می تواند به ارتقای کیفیت تصمیم گیری ها، افزایش بهره وری سازمانی، بهبود یادگیری سازمانی و در نهایت تحقق اهداف کلان نظام آموزش و پرورش منجر شود.Identifying the Dimensions of Knowledge Sharing for the Development of Health in the Departments of Education in Mazandaran Province
Background and Objective: Considering the crucial role of knowledge sharing in enhancing organizational learning and improving the quality of educational services, identifying its dimensions can play an effective role in the development of organizational health. This study was conducted with the aim of identifying the dimensions of knowledge sharing in the Departments of Education in Mazandaran Province.Methods: This research employed an exploratory mixed-method design. In the qualitative phase, thematic analysis and semi-structured interviews were conducted with 16 experts. In the quantitative phase, a researcher-made questionnaire was used to collect data from 350 staff members of the Departments of Education in Mazandaran Province, selected through Cochran’s formula. The collected data were analyzed using SPSS21 and AMOS software.Findings: The results revealed seven factors as dimensions of knowledge sharing for the development of organizational health: sequential knowledge (5 items), explicit knowledge (5 items), tacit knowledge (6 items), technological dimension of knowledge sharing (4 items), cultural dimension (6 items), work system dimension (5 items), and informational dimension (6 items).Conclusion: The findings indicate that knowledge sharing in the Departments of Education in Mazandaran Province is a complex and multi-layered process, dependent on the simultaneous interaction of human, technological, cultural, and structural factors. Focusing on only one dimension while neglecting others will not lead to desirable outcomes. Therefore, managers and policymakers in this field should adopt a comprehensive and systemic approach to strengthen all identified dimensions. Such an approach can enhance decision-making quality, increase organizational productivity, improve organizational learning, and ultimately help achieve the overarching goals of the education system.
تبلیغات
