اثربخشی تمرینات ادراکی حرکتی بر تقویت تمرکز ذهنی و رشد اجتماعی در دانش آموزان با نشانگان داون شهرستان کنگاور
آرشیو
چکیده
مقدمه و هدف: نشانگان داون یک اختلال ژنتیکی است که با تأثیرات متفاوتی بر توانایی های شناختی، اجتماعی و حرکتی افراد همراه است. پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر تمرینات ادراکی حرکتی در تقویت تمرکز ذهنی و بهبود رشد اجتماعی دانش آموزان با نشانگان داون شهرستان کنگاور انجام شد. روش شناسی پژوهش: این پژوهش از نوع شبه آزمایشی با طرح پیش آزمون- پس آزمون است. نمونه منتخب پژوهش شامل ۱۴ نفر دانش آموز با نشانگان داون شهرستان کنگاور بود که به روش نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند. این افراد به دو گروه آزمایش (۷ نفر) و گروه کنترل (۷ نفر) تقسیم شدند. برای جمع آوری داده ها از مقیاس رشد اجتماعی واینلند و آزمون تمرکز ذهنی تولوز پیرون استفاده شد. در گروه آزمایش، آزمودنی ها تحت تاثیر تمرینات ادراکی حرکتی به صورت گروهی قرار گرفتند. داده ها با استفاده از آمار توصیفی و آمار استنباطی (تحلیل کوواریانس) تجزیه و تحلیل شدند. یافته ها: یافته ها نشان داد که بین تمرینات ادراکی-حرکتی در دانش آموزان با نشانگان داون و رشد اجتماعی و تمرکز ذهنی در دو گروه آزمایش و کنترل رابطه معناداری وجود دارد (۰۵/۰>p). نتیجه گیری: نتایج نشان می دهند که تمرینات ادراکی -حرکتی بر رشد اجتماعی و تمرکز ذهنی کودکان با نشانگان داون تأثیرگذار است. این یافته ها بر اهمیت طراحی و اجرای برنامه های آموزشی ویژه برای بهبود تمرکز ذهنی و اجتماعی در کودکان کم توان ذهنی به ویژه گروه نشانگان داون تأکید می کند.The Effectiveness of Perceptual-Motor Exercises on Enhancing Mental Focus and Social Development in Students with Down Syndrome in Kangavar
Introduction and goal: Down syndrome is a genetic disorder that affects individuals' cognitive, social, and motor abilities in various ways. The present study aimed to examine the impact of perceptual-motor exercises on enhancing mental focus and improving social development in students with Down syndrome in Kangavar. Research methodology: This research was a quasi-experimental study with a pre-test-post-test design. The selected sample consisted of 14 students with Down syndrome from Kangavar, who were chosen using convenience sampling. These participants were divided into two groups: the experimental group (7 participants) and the control group (7 participants). Data were collected using the Vineland Social Maturity Scale and the Toulouse-Pieron Mental Focus Test. The experimental group underwent perceptual-motor exercises in a group format. Data were analyzed using descriptive statistics and inferential statistics (Analysis of Covariance). Findings: The findings indicated a significant relationship between perceptual-motor exercises and social development and mental focus in both the experimental and control groups (p < 0.05). Conclusion:. The results suggest that perceptual-motor exercises have a positive impact on the social development and mental focus of children with Down syndrome. These findings emphasize the importance of designing and implementing special educational programs to improve mental and social skills, particularly for children with intellectual disabilities, especially those with Down syndrome.
تبلیغات
