الگوی رهبری پایدار فرهنگی مدرسه با تأکید بر «فرهنگ مراقبت» (مقاله علمی وزارت علوم)
درجه علمی: نشریه علمی (وزارت علوم)
آرشیو
چکیده
مقدمه و هدف : دانش آموزان با پیشینه های فرهنگی متنوع، در جنبه های مختلف تحصیلی با موانع و چالش های ساختاری متعددی روبرو هستند. این چالش ها گاهی منجر به بی علاقگی و دلزدگی دانش آموزان از تحصیل و در نهایت ترک تحصیل می شود. پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش و بازتاب الگوی فرهنگی پایدار از طریق “فرهنگ مراقبت” انجام شد. روش شناسی پژوهش : پژوهش حاضر، از حیث هدف، کاربردی و از نظر رویکرد کیفی بود که با راهبرد گراندد تئوری ساخت گرایانه چارمز به اجرا درآمد. قلمرو تحقیق استان کردستان و مشارکت کنندگان بالقوه کلیه مدیران ابتدایی و مقاطع متوسطه اول و دوم در سال تحصیلی 1404-1403 در شهر سنندج بودند که از بین آنها 15 نفر به صورت هدفمند (ناهمگن) انتخاب و با استفاده از یک پروتکل مصاحبه نیمه ساخت یافته دعوت به مشارکت شدند تا دیدگاه خود را در مورد «سبک رهبری پایدار فرهنگی» بیان کنند. یافته ها : نتایج نشان داد که چهار شاخص کلیدی تحت عناوین خودآگاهی انتقادی، فروتنی فرهنگی، عدالت ترمیمی و مشارکت خانواده و مدرسه از رهبری پایدار فرهنگی در مدیریت مدرسه قابل احصاء بود. باوجود کثرت نظرات، استعمارزدایی رهبری، کنش متقابل فرهنگی، خوداندیشی، مراقبت هنری و شایستگی فرهنگی از دیگر مضامینی بودند که مدیران تحت شاخص های چهارگانه فوق الذکر بدان اشاره کردند. بحث و نتیجه گیری: باوجود کوشش مدیران برای ارج نهادن به فرهنگ و زبان دانش آموزان پیاده سازی این سبک رهبری به شدت نیازمند تغییرات ساختاری در نگرش سیاست گذاران آموزشی است، این تغییرات ممکن است نمودهای مختلفی از جمله، باور به آموزش چندفرهنگی، کلیشه زدایی، اندیشه باز، خودانتقادی، تلاش برای مشارکت خانواده و مدرسه را در پی داشته باشد.Cultural sustaining Leadership Model of the School with Emphasis on "Culture of Care"
Background and Objective: Students from diverse cultural backgrounds face numerous structural barriers and challenges in various aspects of their studies. These challenges sometimes lead to students' apathy and boredom from studying and eventually dropping out of school. The aim of this study was to investigate the role and reflection of a sustainable cultural pattern through a "culture of care". research methodology : This research was applied in terms of its objective and qualitative in terms of its approach, implemented with grounded theory strategy of Charmaz. The research field was Kurdistan Province, and the potential participants included all primary and secondary school administrators in the city of Sanandaj, in the academic year of 2024-2025, from which 15 were purposefully (heterogeneously) selected and invited to participate by a semi-structured interview protocol to express their views on sustainable cultural leadership. Findings: The results indicated that four key indicators, namely critical self-awareness, cultural humility, restorative justice, and family-school partnership, could be identified as aspects of sustainable cultural leadership in school management. Despite the diversity of opinions, decolonizing leadership, cultural interaction, self-reflection, artistic care, and cultural competence were other themes mentioned by the administrators under the aforementioned four indicators. Conclusion: Despite the efforts of administrators to value the culture and language of students, the implementation of this leadership style is significantly dependent on structural changes in the attitudes of educational policymakers. These changes may manifest in various forms, including a belief in multicultural education, de-stereotyping, open-mindedness, self-criticism, and efforts to foster family and school participation.
تبلیغات
