پیش بینی مهارت های حل مسأله براساس تفکرانتقادی و خودنظم بخشی در دانش آموزان دختر دوره دوم متوسطه شهر ملایر
آرشیو
چکیده
اهداف: هدف از تحقیق حاضر پیش بینی مهارت های حل مسأله بر اساس تفکر انتقادی و خودنظم بخشی در دانش آموزان دختر دوره دوم متوسطه شهر ملایر بود.مواد و روش ها: روش تحقیق توصیفی از نوع همبستگی و جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان دختر دوره متوسطه دوم شهر ملایر در سال تحصیلی 1403-1402 با جمعیتی برابر با 5350 نفر بود. حجم نمونه با استفاده از جدول کرجسی و مورگان برابر با 356 نفر برآورد گردیده و نمونه های آماری به شیوه خوشه ای- تصادفی ساده انتخاب شدند. جهت گردآوری اطلاعات از سه پرسشنامه استاندارد مهارت های حل مسأله کسیدی و لانگ (1996)، تفکر انتقادی ریکتس (2003) و خودنظم بخشی اسوالند و کارین (2006) استفاده شد.تجزیه و تحلیل داده های پژوهش با استفاده از آزمون رگرسیون خطی چندگانه و ضریب همبستگی پیرسون و با بکارگیری نرم افزار SPSS نسخه 28 انجام شد.یافته ها: نتایج بدست آمده از سنجش فرضیه های تحقیق نشان داد که در یک مدل رگرسیونی هر دو متغیر تفکر انتقادی و خودنظم بخشی بر مهارت های حل مسأله دانش آموزان دختر اثرگذاری داشته اند و هر دو عامل پیش بین مثبت و در حد متوسط بوده است(05/0>P). اما در بررسی ارتباط منفرد هر یک از دو متغیر پیش بین با متغیر مهارت های حل مسأله نیز مشخص گردید که هم تفکر انتقادی و هم خودنظم بخشی به طور جداگانه ارتباطی قوی با مهارت های حل مسأله دارند (05/0>P).نتیجه گیری: با توجه به نتایج این پژوهش، برای افزایش مهارت های حل مسأله دانش آموزان، بکارگیری راه های تقویت تفکر انتقادی و خودنظم بخشی آنان، مفید به نظر می رسد.Prediction of Problem Solving Skills based on Critical Thinking and Self-Discipline in Female Students of The Second Year of Secondary School in Malayer City
Objective: The purpose of this research was to predict problem solving skills based on critical thinking and self-discipline in female students of the second year of secondary school in Malair city.Methods: The descriptive research method was of the correlational type and the statistical population included all female students of the second secondary school in Malair city in the academic year of 1402-1403 with a population equal to 5350 people. The sample size was estimated to be 356 people using the Karjesi and Morgan table, and the statistical samples were selected using a simple cluster-random method. In order to collect information, three standard questionnaires of problem solving skills Cassidy and Long (1996), Ricketts' critical thinking (2003) and self-discipline were used.Results: The results obtained from measuring the research hypotheses using multiple linear regression test and Pearson correlation coefficient and using SPSS version 28 software showed that in a regression model, both variables of critical thinking and self-discipline have an effect on the problem solving skills of female students. had an effect and both predictive factors were positive and moderate (P<0.05). However, in examining the individual relationship of each of the two predictor variables with the variable of problem solving skills, it was also determined that both critical thinking and self-regulation have a strong relationship with problem solving skills separately (P<0.05).Conclusion: According to the results of this research, it seems useful to use ways to strengthen students' critical thinking and self-discipline to increase their problem-solving skills.
تبلیغات
