طراحی الگوی مفهومی تدریس و یادگیری با رویکرد اسلامی در مراکز آموزش دانشگاه جامع علمی-کاربردی در حوزه جغرافیایی استان البرز (مقاله علمی وزارت علوم)
درجه علمی: نشریه علمی (وزارت علوم)
آرشیو
چکیده
این پژوهش با هدف طراحی الگوی مفهومی تدریس و یادگیری با رویکرد اسلامی در مراکز آموزش دانشگاه علمی کاربردی استان البرز صورت گرفته است. ﭘﮋوﻫﺶ ﺣﺎﺿﺮ از ﺣیﺚ ﻫﺪف کﺎرﺑﺮدی و از ﻧﻮع ﻃﺮح ﻫﺎی ﺗﺮکیﺒی (کیفی-کمی) اﺳﺖ. جامعه آماری در این پژوهش کلیه متخصصان، استادان و دانشجویان در مراکز آموزش دانشگاه جامع علمی–کاربردی استان البرز و نمونه پژوهش در بخش کیفی شامل 15 نفر از اساتید و متخصصان دانشگاه مذکور که با روش نمونه گیری هدفمند گلوله برفی(نمونه گیری تا مرحله اشباع نظری در اطلاعات گردآوری شده انجام شد) و جامعه آماری بخش کمی مدرسان شامل 1095 نفر و دانشجویان 12595 که به روش نمونه گیری تصادفی ساده 295 نفر مدرس و 393 نفر دانشجو انتخاب گردیدند. ابزار پژوهش در بخش کیفی شامل مصاحبه نیمه ساختار یافته و در بخش کمی ﭘﺮﺳﺸﻨﺎﻣﻪ ﻣﺤﻘﻖ ﺳﺎﺧﺘﻪ بود. اعتبار روایی صوری و پایایی نیز با آلفای کرونباخ حاصل شد. برای ﺗﺠﺰیﻪ و تحلیل داده در بخش کیفی با استفاده از نظریه داده بنیاد و مقوله بندی و کد گذاری باز، محوری و گزینشی و در بخش کمی با آزمون های آمار توصیفی، آزمون تحلیل مسیر و آزمون برازش انجام شد. یافته ها نشان دادند که مهارت های طراحی قبل از تدریس-مهارت های ضمن تدریس -مهارت مدیریت زمان-مهارت های ارتباطی-مهارت های پژوهشی-مهارت برنامه ریزی دروس عملی-رعایت اخلاق حرفه ای اسلامی-مهارت های بعد از تدریس جزء ابعاد الگوی تدریس و یادگیری با رویکرد اسلامی و الگوی مذکور شامل فلسفه و اهداف، ابعاد و مولفه ها، مراحل اجرا و ارزشیابی است که با نظر متخصصانDesigning a conceptual model of teaching and learning with an Islamic approach in the training centers of Alborz University of Applied Sciences
This research was conducted with the aim of designing a conceptual model of teaching and learning with an Islamic approach in the educational centers of Alborz University of Applied Sciences. The present research has an applied purpose and is of the type of mixed designs (qualitative-quantitative). The statistical population in this research is all specialists, professors and students in the educational centers of Alborz Comprehensive Scientific-Applied University and the research sample in the qualitative part includes 15 professors and specialists of the said university who were selected by the purposeful snowball sampling method (sampling up to the saturation stage) An opinion was made on the collected data) and the statistical population of the quantitative section included 1095 teachers and 12595 students, 295 teachers and 393 students were selected by simple random sampling. The research tool in the qualitative part included a semi-structured interview and in the quantitative part a researcher-made questionnaire. Formal validity and reliability were also obtained with Cronbach's alpha. To analyze and analyze the data in the qualitative part using foundational data theory and open, central and selective coding and categorization and in the quantitative part with descriptive statistics tests, path analysis test and fit test were done. The findings showed that design skills before teaching - skills during teaching - time management skills - communication skills - research skills - practical lesson planning skills - adherence to Islamic professional ethics - post-teaching skills are part of the dimensions of the teaching model and Learning with the Islamic
تبلیغات
