اثربخشی کارگاه معنا در زندگی بر تاب آوری، عاطفه منفی و حمایت اجتماعی ادراک شده در دانشجویان (مقاله علمی وزارت علوم)
درجه علمی: نشریه علمی (وزارت علوم)
آرشیو
چکیده
هدف: هدف این مطالعه بررسی تأثیر کارگاه های معنا در زندگی بر تاب آوری، عاطفه منفی و حمایت اجتماعی ادراک شده در دانشجویان بود. مواد و روش : این مطالعه به صورت کارآزمایی تصادفی کنترل شده انجام شد. ۳۰ دانشجو به صورت تصادفی به دو گروه آزمایشی (n=15) و کنترل (n=15) تقسیم شدند. گروه آزمایشی در هشت جلسه کارگاه معنا در زندگی شرکت کردند، در حالی که گروه کنترل تنها ارزیابی ها را تکمیل کردند. ابزارهای مورد استفاده شامل مقیاس تاب آوری کانر-دیویدسون (CD-RISC)، مقیاس عاطفه مثبت و منفی (PANAS)، و مقیاس حمایت اجتماعی چند بعدی (MSPSS) بود. داده ها با استفاده از تحلیل واریانس با اندازه گیری های مکرر و آزمون تعقیبی بونفرونی تحلیل شدند. یافته ها: نتایج نشان داد که گروه آزمایشی افزایش معناداری در تاب آوری (پیش آزمون: M = 32.45, SD = 5.23؛ پس آزمون: M = 40.67, SD = 4.89؛ p < 0.001)، کاهش معنادار در عاطفه منفی (پیش آزمون: M = 25.78, SD = 4.56؛ پس آزمون: M = 18.34, SD = 3.87؛ p < 0.001)، و افزایش معنادار در حمایت اجتماعی ادراک شده (پیش آزمون: M = 52.12, SD = 7.56؛ پس آزمون: M = 62.45, SD = 6.78؛ p < 0.001) داشتند. نتیجه گیری: نتایج نشان داد که کارگاه های معنا در زندگی می توانند به طور معناداری تاب آوری را افزایش داده، عاطفه منفی را کاهش داده و حمایت اجتماعی ادراک شده را در دانشجویان افزایش دهند. این یافته ها نشان می دهد که کارگاه های معنا در زندگی می توانند به عنوان یک مداخله موثر برای بهبود سلامت روانی و کیفیت زندگی دانشجویان استفاده شوند.The Effectiveness of Life Meaning Workshops on Resilience, Negative Affect, and Perceived Social Support in Students
Purpose: The aim of this study was to examine the impact of life meaning workshops on resilience, negative affect, and perceived social support among students. Methods and Materials: This study was conducted as a randomized controlled trial. Thirty students were randomly assigned to an experimental group (n=15) and a control group (n=15). The experimental group participated in eight sessions of life meaning workshops, while the control group only completed the assessments. The tools used included the Connor-Davidson Resilience Scale (CD-RISC), the Positive and Negative Affect Schedule (PANAS), and the Multidimensional Scale of Perceived Social Support (MSPSS). Data were analyzed using repeated measures ANOVA and Bonferroni post-hoc tests. Findings: The results showed that the experimental group had a significant increase in resilience (pre-test: M = 32.45, SD = 5.23; post-test: M = 40.67, SD = 4.89; p < 0.001), a significant decrease in negative affect (pre-test: M = 25.78, SD = 4.56; post-test: M = 18.34, SD = 3.87; p < 0.001), and a significant increase in perceived social support (pre-test: M = 52.12, SD = 7.56; post-test: M = 62.45, SD = 6.78; p < 0.001). Conclusion: The results indicate that life meaning workshops can significantly increase resilience, decrease negative affect, and enhance perceived social support among students. These findings suggest that life meaning workshops can be an effective intervention for improving mental health and quality of life in students.
تبلیغات
