نقش انعطاف پذیری مدارس در مهارت اجتماعی نوجوانان (مدارس دخترانه متوسطه دوم در شیراز)
آرشیو
چکیده
دوره نوجوانی، از دوره های بسیار حساس و در عین حال، تأثیرگذار در زندگی هر شخصی است. نوجوانان در این سنین بسیار تأثیرپذیر، احساساتی و عجول هستند. از این رو همواره سعی شده تا دبیران و خانواده های نوجوانان را در جریان ویژگی های خاصشان قرار گذاشته و آگاهی داد، اما تمام تأثیرپذیری این افراد به واسطه رفتارها صورت نمی پذیرد. امروزه علم روانشناسی محیط اثبات کرده است که محیط ها و فضاهای مختلفی که نوجوانان در آنها اوقات خویش را سپری می کنند، می توانند بر ذهن و رفتارشان مؤثر باشند. از آنجا که یکی از فضاهای زندگی نوجوانان را مدرسه تشکیل می دهد، شایسته است که مدارس نوجوانان، زمینه ساز رشد و پرورش رفتارهای مثبت آنها باشند. مشخص نمودن نقش انعطاف پذیری معماری مدارس و شاخص های آن (تنوع پذیری، تغییرپذیری و تطبیق پذیری) بر مهارت اجتماعی دانش آموزان نوجوان و تعیین نمودن تأثیرگذارترین شاخص بر مهارت اجتماعی نوجوانان از اهداف تحقیق بوده اند. روش تحقیق به کار رفته در پژوهش پیش رو، کاربردی، کیفی- کمی از نوع توصیفی- تحلیلی است. روش جمع آوری اطلاعات، مطالعات کتابخانه ای و پیمایشی با کمک مدارک، مقالات و کتب مرتبط با موضوع و همچنین مشاهده فردی، پرسش نامه مهارت اجتماعی ایندربیتزن و فوستر (1992) و پرسش نامه انعطاف پذیری محقق ساخته (با آلفای کرونباخ 887/0) بوده است. سه مدرسه از اداره آموزش و پرورش شیراز به صورت نمونه گیری غیراحتمالی هدف مند انتخاب شده تا با کمک توزیع پرسش نامه های مذکور به صورت تصادفی و تحلیل آنها به کمک نرم افزار SPSS و همچنین مشاهده فردی، اهداف تحقیق محقق گردد. گفتنی است که انعطاف پذیری فضاهای آموزشی و شاخص های آن، متغیر مستقل و مهارت اجتماعی نوجوانان، متغیر وابسته تحقیق بوده اند. یافته ها حاکی از آنند که انعطاف پذیری فضاهای آموزشی و شاخص های آن (تنوع پذیری، تغییرپذیری و تطبیق پذیری) در افزایش مهارت اجتماعی دانش آموزان نوجوان دختر در مقطع متوسطه دوم مؤثر است و تغییرپذیری معماری مدارس تأثیر بیشتری بر افزایش مهارت اجتماعی دانش آموزان دارد.The role of school flexibility in adolescents' social skills (Secondary school for girls in Shiraz)
Adolescence is one of the most sensitive and also effective periods in the life of every person. Since one of the contexts of adolescents' lives is school, it is appropriate that adolescents' schools be the basis for the growth and development of their positive behaviors. The present article aims to determine the role of schools’ flexibility on adolescents' social skills (empathy, cooperation, responsibility, assertiveness). Because the development of social skills of girls is different from boys, the statistical population of the study is girls. Research background indicates that flexibility of educational spaces can enhance students 'learning and increase cooperation, participation and interaction of students with each other, but so far no research has been done to determine the effect of school flexibility on students' social skills, so The present research is quite innovative .The research method used in the present research is applied, qualitative-quantitative of the combined type (descriptive-analytical and case study). Data collection methods were library and survey studies with the help of documents, articles and books related to the subject as well as individual observation, Interbitzen and Foster (1992) social skills Questionnaire and researcher-made questionnaire of flexibility (with Cronbach's alpha 0.887). Three schools from Shiraz Department of Education were selected by purposive non-probabilistic sampling to distributed randomly the questionnaires and analyze them by using SPSS software as well as individual observation, to determine the relationship between flexibility of educational spaces and students' social skills and determine the most effective indicators and components of flexibility on students' social skills. Chi-square test statistics have shown that there is a significant positive relationship between the two variables, flexibility of educational spaces with students 'social skills, and also between each of the indicators of flexibility (diversity, variability and adaptability) with students' social skills.
تبلیغات
