تاثیر پاسخ های سوال - محور در مقابل تکلیف- محور به تمرین های شنیداری (مقاله علمی وزارت علوم)

چکیدهء فارسی

در زبان خارجی،مهارت صحبت کردن برای اکثر دانشجویان پیش دانشگاهی کاری مشکل و اقریبا دست نیافتنی است.با این وجود، بسیاری از زبان‏آموزان آرزوی دستیابی به آن را دارند.برخی از متخصصان روش تدریس،مثل:سلسه مورسیا(1991)،ریورز و تمبرلی‏ (1978)پیشنهاد کرده‏اند که پاسخ‏های مبتنی بر task

برای تمرینات شنیداری خیلی مؤثر است؛زیرا زبان‏آموز را بیش‏تر به‏طور تکمیلی درگیر یادگیری زبان می‏کند.بنابر نظر خانم سلسه مورسیا،یکی از انواع تمرینات عملی (tasks)

عبارت است از:شنیدن تعاملی interactive)

(listening

و تبادل معنا از طریق روندهای سؤال و جواب.

بررسی حاضر،تلاشی برای مقایسهء دو مدل مذکور است:یکی پاسخ مبتنی بر تمرین عملی (task)و دیگری مدل سؤال و جواب.

برای اجرای این منظور،دوازده قطعهء شنیداری متفاوت به کار برده شده است تا برای تمرینات دانشجویان فرصتی فراهم آورد.نتایج حاصله‏ نشان داده‏اند:بین دانشجویانی که به مدل مبتنی بر تمرین‏های عملی (tasks)پاسخ داده‏اند،با دانشجویانی که با مدل پرسش/پاسخ کار کرده‏اند،تفاوت معنی‏داری وجود دارد و دانشجویان نوع نخست،در یادگیری شنیداری موفقیت بیش‏تری حاصل کرده‏اند.