مریم فرهادی نیا

هدف از پژوهش حاضر، بررسی تأثیر مداخله آموزشی توانمندسازی روان شناختی بر شکوفایی شخصی و شیفتگی شغلی مدیران و معلمان مدارس است. پژوهش از نظر هدف، کاربردی به روش نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون - پس آزمون و پیگیری یک ماهه با گروه کنترل است. کلیه مدیران و معلمان مدارس ابتدایی شهرستان دهدشت در سال تحصیلی 1402-1403 جامعه پژوهش حاضر را تشکیل می دهند. از بین این جامعه، 30 نفر به روش نمونه گیری در دسترس با کمک نرم افزار تعیین حجم نمونه G Power 3 انتخاب شدند. اعضای نمونه پرسشنامه های شیفتگی شغلی باکر (2008) و شکوفایی شخصی سلیمانی و همکاران (2015) را تکمیل کردند. برای تجزیه وتحلیل داده ها از روش های آمار توصیفی و استنباطی شامل تحلیل واریانس اندازه گیری مکرر به کمک نرم افزار SPSS V19 استفاده شد. نتایج نشان داد مداخله توانمندسازی روان شناختی باعث ارتقای شکوفایی شخصی (01/0>P) و شیفتگی شغلی (05/0>P) در مدیران و معلمان مدارس شد؛ به این معنا که گروه آزمایش پس از دریافت مداخله توانمندسازی روان شناختی، نمرات بالاتری در شیفتگی شغلی و شکوفایی شخصی در هر دو مرحله پس آزمون و پیگیری اخذ کردند؛ از این رو، بر اساس نتایج این مطالعه، می توان گفت برنامه آموزشی توانمندسازی روان شناختی در شیفتگی شغلی و شکوفایی شخصی مدیران و معلمان مدارس مؤثر است. متخصصان حوزه های علوم تربیتی، روان شناسی، مشاوره شغلی و سایر متخصصان حوزه تعلیم و تربیت می توانند از نتایج این پژوهش بهره ببرند.