فرزانه حائری

پیشینه و اهداف: مربیگری به عنوان یکی از کلیدی ترین روش های توانمندسازی نیروی انسانی سازمان ها در نظر گرفته می شود، هدف از این پژوهش تحلیل و بررسی عوامل موثر بر مهارت های مربیگری مدیران مدارس است. روش ها : این پژوهش کیفی با رویکرد نظریه داده بنیاد بر پایه مدل استراویس و کوربین انجام شد. جامعه آماری شامل مدیران موفق مدارس و اساتید دانشگاهی خبره در حوزه مربیگری و آموزش و پرورش بود که به روش نمونه گیری هدفمند و گلوله برفی انتخاب شدند که مصاحبه شانزدهم اشباع نظری صورت گرفت. داده ها از طریق مصاحبه های نیمه ساختاریافته گردآوری و با استفاده از نرم افزار MAXQDA24 در سه مرحله کدگذاری باز، محوری و انتخابی تحلیل شدند. برای سنجش روایی محتوایی شاخص های استخراج شده از تحلیل کیفی، از تاییدیه مصاحبه شوندگان و تعدادی از خبرگان حوزه مربیگری استفاده گردید. یافته ها:یافته ها نشان داد که مهارت های مربیگرای یک مدیر موفق تحت تاثیر پنج بعد اصلی شامل شرایط علّی ، شرایط زمینه ای، شرایط مداخله ای، راهبردها و پیامدها قرار دارد، تمامی این شاخص ها مورد تایید خبرگان قرار گرفته است. نتیجه گیری: نتایج این پژوهش حاکی از آن است که رهبری مربیگری فرآیندی پیچیده و چندبعدی است که مستلزم توجه همزمان به عوامل فردی، سازمانی و... است. یافته های این مطالعه با شناسایی دقیق عوامل علّی، زمینه ای، محیطی، راهبردها و پیامدهای مهارت های رهبری مربیگرا می تواند به عنوان راهنمایی برای مدیران مدارس در جهت ارتقای توانمندی های مدیریتی خود، مورد استفاده قرار گیرد.