اعظم محمدی متین

با توسعه روزافزون آموزش مجازی، ارزشیابی آنلاین به یکی از چالش های اساسی در فرایند یاددهی–یادگیری تبدیل شده است. پژوهش حاضر با هدف واکاوی تجارب زیسته معلمان دوره ابتدایی از چالش های ارزشیابی آنلاین در بستر آموزش مجازی انجام شده است. این مطالعه با رویکرد کیفی و به روش پدیدارشناسی صورت گرفته است. مشارکت کنندگان شامل معلمان ابتدایی شهر بیرجند بودند که به صورت هدفمند انتخاب شدند. داده ها از طریق مصاحبه های نیمه ساختاریافته گردآوری و با استفاده از نرم افزار مناسب تحلیل شد. نتایج نشان داد که ارزشیابی آنلاین با چالش هایی نظیر فقدان نظارت کافی، افزایش تقلب، ضعف زیرساخت های فناورانه، کمبود سواد دیجیتال در میان معلمان و دانش آموزان، و کاهش تعاملات آموزشی همراه است. همچنین، محدودیت دسترسی به اینترنت و ابزارهای هوشمند بر کیفیت ارزشیابی تأثیر منفی گذاشته است. با این حال، برخی مزایای این شیوه ارزشیابی از جمله انعطاف پذیری زمانی، کاهش هزینه ها، و امکان تنوع در شیوه های سنجش نیز مورد توجه معلمان قرار گرفت. بر اساس یافته ها، تقویت زیرساخت ها، آموزش سواد دیجیتال، و طراحی نظام های ارزشیابی ترکیبی و فناورمحور می تواند به بهبود کیفیت ارزشیابی آنلاین کمک کند. نتایج این پژوهش می تواند به سیاست گذاران آموزشی در تدوین راهکارهایی برای ارتقای کیفیت ارزشیابی در محیط های مجازی یاری رساند.