شایستگی های معلمان در به کارگیری واقعیت افزوده (یک مطالعه فراترکیب)(مقاله علمی وزارت علوم)
منبع:
مطالعات برنامه درسی ایران سال ۲۰ پاییز ۱۴۰۴ شماره ۷۸
193 - 216
حوزههای تخصصی:
مطالعه حاضر با هدف شناسایی شایستگی های معلمان در به کارگیری واقعیت افزوده انجام شده است. بدین منظور از رویکرد کیفی و روش هفت مرحله ای سندولوسکی و همکاران (2007) استفاده شده است. با پیروی از راهنمای پریزما، کلیه اسناد علمی-پژوهشی منتشرشده در 8 سال اخیر، به تعداد 374 سند علمی که در پایگاه های خارجی و داخلی یافت شدند، جامعه پژوهش حاضر را شکل می دهند که پس از غربالگری و واکاوی براساس معیارهای تعیین شده، 23 سند علمی مورد تجزیه وتحلیل قرار گرفتند. به منظور تجزیه و تحلیل مقالات، از روش تحلیل مضمون استفاده شد. روایی توصیفی و تفسیری مورد بررسی و تائید قرار گرفت. براساس یافته ها، شایستگی های معلمان در به کارگیری واقعیت افزوده شامل شایستگی های پداگوژیک (راهبری فرآیند یاددهی-یادگیری با فناوری واقعیت افزوده، پرورش ذهنی-شناختی یادگیرندگان،دانش پداگوژی-تحولی واقعیت افزوده و شبکه سازی حرفه ای)، فناورانه (مهارت های فنی در کاربست فناوری واقعیت افزوده، نگرش مبتنی بر فناوری واقعیت افزوده و دانش سیستماتیک فنی) و اخلاقی-فردی (خودتوانمندسازی و اخلاق مبتنی بر واقعیت افزوده) مبتنی بر واقعیت افزوده می باشند.