محمدرضا طیب نیا

اکوسیستم­های کارآفرینی، توانمندسازان نوآوری و کارآفرینی، توسط ذینفعان متعدد، چندین نهاد و از تعامل سرمایه‌گذاران خطرپذیر، شرکت‌های بزرگ، دولت، دانشگاه‌ها و نهادهای تحقیقاتی در یک منطقه، با رویکردی تکاملی و با هدف نوآوری در سطح­ جمعی شکل گرفته و با سطوح مختلف تحلیل شامل متغیرهای سطوح کلان(کنشگران) و میانی(شرکای مختلف) بر عملکرد بین‌المللی کسب­وکارها تاثیر مثبت می­گذارند. هدف پژوهش حاضر، مطالعه توصیفی تحلیلی به­روش کتاب­سنجی (بیبلیومتریک) از تعداد 685 مقاله علمی کارآفرینی منتشر شده در پایگاه اطلاعاتیScopus به­صورت جستجوی موضوعی و با موضوع عملکرد بین­المللی و اکوسیستم کارآفرینی دراین پایگاه در بازه­ی ­زمانی2016 تا 2024، توسط نرم­افزار تحلیل شبکه اجتماعی(VOSviewer) به­منظور دریافت نمای کلی و خلاصه­ای از تحقیقات در حوزه مذکور و بهبود درک است. یافته‌ها حاکی از شناسایی تاثیرگذارترین مقالات، مجلات، نویسندگان، دانشگاه‌ها و کشورها در این زمینه است و نشان می­دهند در سال­های اخیر توجه دانشمندان بسیاری در سطح جهان به حوزه­ی پویای اکوسیستم­­کارآفرینی و تاثیر آن بر عملکرد کسب­وکارها جلب شده ­است. از آن­جهت که پویایی اکوسیستم‌های کارآفرینی می‌تواند توسعه پایدار را تقویت کند، پس توجه دولت به یک یا چند عنصر از اکوسیستم به­جای توجه هم­زمان به بسیاری از عناصر، می­تواند تلاش‌های دولتی در رابطه با ایجاد بستر مناسب برای کارکرد شرکت­های بین­المللی را به بیراهه ببرد. این مطالعه به بررسی نقش اکوسیستم‌های کارآفرینی و عناصر آن در بهبود عملکرد بین‌المللی کسب­و­کارها می­پردازد.

هدف: هدف از این پژوهش توسعه چارچوب آموزش کارآفرینی در مدارس می باشد که این چارچوب می تواند به عنوان مبنایی برای برنامه ریزی مدیران آموزش و پرورش کشور مورد استفاده قرار گیرد.روش پژوهش: پژوهش از منظر هدف در حوزه تحقیقات توسعه ای و کاربردی است و داده های گردآوری شده و تحلیل آن کیفی و روش گردآوری داده ها فرا ترکیب است.یافته ها: در این پژوهش بر اساس روش فرا ترکیب، 759 مقاله معتبر علمی انتشار یافته در بازه زمانی 1956 الی 2021 مورد بررسی قرار گرفت. پس از پالایش و کنترل کیفیت متون، تعداد 77 مقاله برای کدگذاری و تحلیل استفاده گردید. کدهای استخراج شده در این پژوهش با یکدیگر ترکیب شده و تعداد 51 مفهوم و 8 مقوله به دست آمد. نتیجه گیری: چارچوب به دست آمده از 8 مقوله تشکیل شده که شامل مشارکت داوطلبان در آموزش کارآفرینی، شیوه های آموزش کارآفرینی، حمایت از آموزش کارآفرینی، آموزش کارآفرینی در سایر دروس، مهارت های کسب شده، نگرش های کسب شده، دانش کسب شده و نحوه ارزیابی می باشد.