فرزانه صالحی مقدم

هدف از پژوهش حاضر بررسی ارتباط بین ابعاد شخصیت تاریک و رضایت از عملکرد کاری داوطلبان مشارکت کننده در المپیاد فرهنگی ورزشی دانشجویان می باشد. این تحقیق ازلحاظ هدف کاربردی و از حیث روش، توصیفی- همبستگی بود که داده های آن به صورت میدانی جمع آوری گردید. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه (120 نفر) داوطلبان مشارکت کننده در چهاردهمین المپیاد فرهنگی ورزشی دانشجویان بود که بر اساس جدول مورگان 98 نفر به عنوان نمونه انتخاب گردیدند. به منظور گردآوری داده ها از ﭘﺮﺳﺸﻨﺎﻣﻪ 12 گویه ای برای سنجش شخصیت پنهان (تاریک) و پرسشنامه 20 گویه ای برای سنجش رضایت از عملکرد کاری استفاده شد. رواﯾﯽ ﭘﺮﺳﺸﻨﺎﻣﻪ ﺗﻮﺳﻂ 6 تن از اﺳﺎﺗﯿﺪ و متخصصان ﺑﻪ ﺗﺄﯾﯿﺪ رﺳﯿﺪ و پایایی پرسشنامه ها از طریق آلفای کرونباخ به ترتیب برای شخصیت تاریک و رضایت از عملکرد 0/775 و 0/897 به دست آمد. درنهایت داده های جمع آوری شده در دو بخش آمار توصیفی و آمار استنباطی مورد تحلیل قرار گرفت. نتایج نشان داد که در بین تمامی مؤلفه های متغیر شخصیت تاریک تنها مؤلفه جامعه ستیزی دارای همبستگی منفی و معناداری با مؤلفه رضایت از عملکرد می باشد و این مؤلفه توانایی پیش بینی 25 درصد از تغییرات مؤلفه رضایت از عملکرد را دارا می باشد. با توجه به اهمیت نقش داوطلبان در حوزه ورزش و ضرورت اقتصادی و اجتماعی حضور فعال آن ها، لازم است با عنایت به رضایت از عملکرد کار آن ها ضمن بررسی ابعاد پنهان شخصیت داوطلبان، موجبات رضایت آن ها که در آینده منجر به عملکرد بهتر می شود را فراهم نمود.

هدف از پژوهش حاضر بررسی نقش ارتباطات غیرکلامی مدرسین تربیت بدنی دانشگاه بر پاسخ های هیجانی و رضایت مندی دانشجویان می باشد. این تحقیق از لحاظ هدف کاربردی و از نظر روش، توصیفی- همبستگی بود که داده های آن به صورت میدانی جمع آوری گردید. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه دانشجویان شرکت کننده در کلاس های واحد تربیت بدنی عمومی دانشگاه بین المللی امام رضا (ع) بود که بر اساس جدول مورگان 105 نفر به عنوان نمونه انتخاب گردیدند. بمنظور گردآوری داده ها از ﭘﺮﺳﺸﻨﺎﻣﻪ اﺳ ﺘﺎﻧﺪارد (جانگ و یوون، 2011) استفاده شد. یافته ها نشان داد که بین ارتباطات غیرکلامی و تمامی مؤلفه های آن با رضایت مندی دانشجویان ارتباط معناداری وجود دارد (822/0=r). همچنین مؤلفه های ارتباطات غیرکلامی توانایی پیش بینی 46 درصد از پاسخ های هیجانی مثبت و 16 درصد از پاسخ های هیجانی منفی را دارا بودند و از طرف دیگر نیز 67 درصد از تغییرات رضایت مندی مربوط به پاسخ های هیجانی مثبت و 32 درصد از تغییرات رضایت مندی مربوط به پاسخ های هیجانی منفی می باشد. در این راستا توجه به این متغیرها و تلاش در جهت بهبود آن می تواند گامی مؤثر در راستای ارزیابی بهتر نیروی انسانی در سازمان و هدایت آنان در مسیر مناسب ارائه خدمات مناسب آموزشی و بهبود کیفیت عملکرد این افراد باشد.