حمید سرخوش

حمید سرخوش

مطالب

فیلتر های جستجو: فیلتری انتخاب نشده است.
نمایش ۱ تا ۲ مورد از کل ۲ مورد.
۱.

Impact of Parental Socio-economic Status on High School EFL Learners' Academic Achievement: Parents' involvement and support in focus

کلید واژه ها: academic achievement perceived parental autonomy support Socio-economic status

حوزه های تخصصی:
تعداد بازدید : 738 تعداد دانلود : 461
The purpose of this study was to investigate the role of multifactorial socio-educational variables of the family in the structural model of predicting the academic achievement of EFL learners and the mediating roles of parents' involvement and perceived autonomy support. The population of the study comprised all the high school EFL students in Urmia, from which 492 students (262 males and 230 females) were selected as the participants through Cochran's formula and stratified random sampling method. The study was conducted with a correlational design, using structural equation modeling method, and the assessment tools were standard questionnaires. The results of data analysis showed that perceived parental autonomy support, parental socio-economic status, and parents' involvement in education are significantly related to language learners’ academic achievement. Based on this finding, it is claimed that to improve the academic achievement of language learners, these three variables should be taken into consideration and strengthened as facilitating mediators.
۲.

تبیین نقش سبک تربیتی و پایگاه اجتماعی-اقتصادی خانواده و عوامل مدرسه بر عملکرد تحصیلی با میانجی گری احساس تعلق به مدرسه بین دانش آموزان دوره متوسطه(مقاله علمی وزارت علوم)

کلید واژه ها: سبک تربیتی پایگاه اجتماعی - اقتصادی مدرسه عملکرد تحصیلی احساس تعلق

حوزه های تخصصی:
تعداد بازدید : 510 تعداد دانلود : 854
هدف از پژوهش تبیین نقش سبک تربیتی و پایگاه اجتماعی _ اقتصادی خانواده و عوامل مدرسه بر عملکرد تحصیلی با میانجیگری احساس تعلق به مدرسه است. نمونه پژوهش شامل 492 دانش آموز متوسطه که با استفاده از نمونه گیری تصادفی طبقه ای انتخاب شدند. برای گردآوری اطلاعات از پرسشنامه های استاندارد استفاده شد. برای سنجش سبک تربیتی ازپرسشنامه Royan et al. (1989) با ضریب پایایی آلفای کرو نباخ 87/0 ، برای پایگاه اجتماعی- اقتصادی از پرسشنامه (Samaeri (2013 با ضریب آلفای کرونباخ 87/0 ، عوامل مدرسه ای از تلفیق شاخص های امکانات و خدمات مدرسه و برای عملکرد تحصیلی از پرسشنامه Taylor (1999) با ضریب آلفای کرونباخ 93/0 و برای احساس تعلق به مدرسه ازپرسشنامه ی , Betty, Barry Watt(2005) با ضریب آلفای کرونباخ 850/0 استفاده شد. درمجموع روایی وپایایی تمام ابزار های تحقیق موردتایید نهایی قرار گرفت . داده های گردآوری شده با استفاده از نرم افزارهای spss و pls Smart با روش های آماری، مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. نتایج نشان داد که سبک تربیتی و پایگاه اجتماعی-اقتصادی خانواده وعوامل مدرسه ای بر پیشرفت تحصیلی تاثیر مثبت ومعنی داری دارند ومتغیراحساس تعلق به مدرسه نقش میانجی دارد و باید درمدیریت و برنامه ریزی برای کاهش نابرابریهای آموزشی لحاظ شوند.

کلیدواژه‌های مرتبط

پدیدآورندگان همکار

تبلیغات

پالایش نتایج جستجو

تعداد نتایج در یک صفحه:

درجه علمی

مجله

سال

حوزه تخصصی

زبان