اثربخشی آموزش مهارت های ریاضی بر افزایش هوش متبلور دانش آموزان متوسطه دوم مدارس شاهد (مقاله علمی وزارت علوم)
درجه علمی: نشریه علمی (وزارت علوم)
آرشیو
چکیده
این پژوهش با هدف تعیین اثر بخشی آموزش مهارت های ریاضی بر افزایش هوش متبلور دانش آموزان متوسطه دوم مدارس شاهد انجام گرفت. پژوهش حاضر از نوع تحقیقات تجربی نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون – پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه ی مورد پژوهش شامل دانش آموزان مدارس شاهد متوسطه دوم منطقه 4 شهر تهران در سال تحصیلی 1403- 1402 بود . با استفاده از روش نمونه گیری در دسترس، 30 نفر از دانش آموزان جامعه مورد مطالعه انتخاب و به طور تصادفی به دو گروه آزمایش) 15 نفر بسته آموزش مهارت های ریاضی ) و یک گروه کنترل، جایگزین شدند. گروه آزمایش آموزش مهارت های ریاضی را طی 10 جلسه 80 دقیقه ای دریافت نمودند. برای جمع آوری داده ها بسته آموزش مهارت های ریاضی و آزمون هوش متبلور (سعادتی شامیر و زحمتکش،1401) استفاده شد. نتایج تحلیل کوواریانس نشان داد بسته آموزش مهارت های ریاضی ، باعث افزایش هوش متبلور در دانش آموزان 16 تا 18 سال شد. آموزش مهارت های ریاضی به دانش آموزان سال های دوم متوسطه باعث افزایش توانایی های شخصیتی- هیجانی، اجتماعی - فرهنگی ، عملی -فنی و هوش موفق و هوش سعادت در آنها شد . دانش آموزانی که آموزش مهارت های ریاضی دقیق تری دریافت کنند قدرت تحلیل بیشتر و منظم تری پیدا می کنند و در مورد موضوعات شخصیتی ،اجتماعی ،فرهنگی ،معنوی، مدیریتی ، اقتصادی و فلسفی خلاقانه تر می اندیشند و به راه حل های جدید برای رسیدن به جواب مسائل بیشتر فکر می کنند و با برخورداری بیشتر از هوش فراشناختی راه حل ها خلاقانه تر و جدید را جستجو می کنند و دانش شناختی خود را برای رسیدن به نتیجه نهایی در مورد حل یک مسئله بر اساس نظم و الگو را افزایش می دهند.The Effectiveness of Teaching Math Skills on Increasing the crystallized Intelligence of Secondary School Students of Shahed Schools
This research was conducted with the aim of determining the effectiveness of teaching math skills on increasing the crystallized intelligence of secondary school students of Shahid schools. The current research was semi-experimental research with a pre-test-post-test design with a control group. The research population included the students of Shahid second secondary schools in the 4th district of Tehran in the academic year of 2013-2014. Using the available sampling method, 30 students of the studied community were selected and randomly replaced into two experimental groups (15 people with math skills training package) and a control group. The experimental group received math skills training during 10 sessions of 80 minutes. To collect data, math skills training package and crystal intelligence test (Seadatee Shamir and Zahtakesh, 1401) were used. The results of covariance analysis showed that the mathematical skills training package increased crystallized intelligence in students aged 16 to 18 years. Teaching math skills to second year high school students increased their personality-emotional, social-cultural, practical-technical abilities and successful intelligence and happiness intelligence in them. Students who receive more accurate math skills training will find more and more regular analysis power and think more creatively about personal, social, cultural, spiritual, management, economic and philosophical issues and find new solutions to achieve They think more about the answers to problems and with more metacognitive intelligence, they search for more creative and new solutions and increase their cognitive knowledge to reach the final result about solving a problem based on order and pattern.
تبلیغات
