فائزه محمودی

پیشینه و هدف: معلمان برای ایفای نقش مؤثر در جامعه، نیاز به کسب شایستگی های ضروری در عصر فناوری های دیجیتال دارند تا بتوانند از طریق کسب این شایستگی ها، مسائل را حل نموده و بر چالش های موجود، غلبه نمایند. هدف پژوهش حاضر، تدوین الگوی صلاحیت های دانشجومعلمان آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان در عصر فناوری دیجیتال بود. روش ها: این پژوهش از لحاظ هدف، کاربردی و از نظر اجرا آمیخته بود. در بخش کیفی، با استفاده از روش کیفی پایه و طرح نوخاسته گلیزر متوالی (زنجیری) اکتشافی، مؤلفه های صلاحیت های دانشجومعلمان آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان در عصر فناوری دیجیتال، شناسایی شد. در بخش کمّی، با استفاده از به کارگیری تکنیک معادلات ساختاری، به وسیله نرم افزار لیزرر، تأثیر عوامل بررسی شد. جامعه آماری این پژوهش در بخش کیفی شامل 30 نفر از خبرگان و استادان حوزه تکنولوژی آموزشی تهران و در بخش کمّی شامل تمامی متخصصان حوزه تکنولوژی آموزشی و معلمان ابتدایی استان تهران، مناطق جنوبی 16 و ۱۹، بود. در بخش کیفی به روش گلوله برفی به تعداد 30 نفر از پرسنل آموزشی و در بخش کمّی به روش سیستماتیک به تعداد 204 نفر به عنوان نمونه پژوهشی، انتخاب شدند. ابزار پژوهش در بخش کیفی، مصاحبه نیمه ساختاریافته و در بخش کمّی، پرسش نامه محقق ساخته از مصاحبه ها به تعداد 119 گویه بود. یافته ها: یافته های پژوهش نشان داد که معیارهای آموزشی، معیارهای دانشی، معیارهای روان شناختی، ارزشی و نگرشی، معیارهای مهارتی و معیارهای اجتماعی و فرهنگی، از مؤلفه های اصلی الگوی شایستگی های دانشجومعلمان رشته آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان در عصر دیجیتال هستند. نتیجه گیری: نتایج حاکی از آن است که دستیابی به آموزش اثربخش، مستلزم بازنگری در گزینش، برنامه های درسی و تداوم ارتباط با فارغ التحصیلان دانشگاه فرهنگیان است تا زمینه برای پرورش معلمانی توانمند به عنوان رهبران آموزشی فراهم گردد.