مرتضی جعفراوغلی

مقدمه و هدف : هدف پژوهش حاضر، ارائه مدل علی مدیریت تاب آوری تحصیلی براساس هوش هیجانی و انعطاف پذیری تحصیلی با نقش واسطه ای سبک های مقابله ای در دانشجویان ورزشکار دانشگاه علوم پزشکی بود. روش شناسی پژوهش : این پژوهش به روش همبستگی انجام شد. جامعه آماری شامل کلیه دانشجویان ورزشکاران دانشگاه علوم پزشکی تبریز بود که از میان آن ها، 324 نفر (214 دختر و 110 پسر) به روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای برای مطالعه انتخاب شدند. برای گردآوری داده ها از پرسشنامه های تاب آوری تحصیلی ساموئلز (2004)، هوش هیجانی بار-آن(1997)، انعطاف پذیری شناختی دنیس و وندر وال (2010)، و سبک های مقابله ای راجر و نجاریان (1993) استفاده شد. به منظور تجزیه و تحلیل داده های گردآوری شده از نرم افزارهای SPSS و AMOS استفاده گردید. یافته ها : نتایج نشان داد که هوش هیجانی و انعطاف پذیری تحصیلی به طور مستقیم و غیرمستقیم از طریق سبک های مقابله ای، پیش بین تاب آوری تحصیلی هستند. همچنین سبک های مقابله ای نقش واسطه ای معناداری در رابطه میان متغیرهای پیش بین و متغیر ملاک ایفا می کنند. بحث و نتیجه گیری: یافته ها بیانگر اهمیت عوامل روان شناختی در ارتقای مدیریت تاب آوری تحصیلی دانشجویان ورزشکار است و بر لزوم آموزش مهارت های هیجانی، شناختی و مقابله ای برای افزایش مدیریت تاب آوری تأکید دارد. به طور کلی نتایج این مطالعه علاوه بر دستاوردهای بنیادی، قابل کاربست در وزارت آموزش و پرورش و مراکز می باشد.