اخلاق کریمی

هدف تحقیق حاضر مقایسه انگیزه شغلی و مهارت های تدریس نومعلمان (دانش آموختگان دانشگاه فرهنگیان، ماده 28، سرباز معلم) بود. روش تحقیق از نوع پژوهش توصیفی- مقایسه ای و جامعه آماری پژوهش شامل کلیه نومعلمان شهرستان های مریوان و سروآباد در 3 سال اخیر به تعداد 745 نفر بودند. نمونه آماری پژوهش شامل 288 نفر از نومعلمان به روش نمونه گیری طبقه ای انتخاب شدند. برای گردآوری داده ها از 2 پرسشنامه استاندارد شایستگی های مدیریت کلاس نومعلمان هانگ، هانگ و لین (2022) و پرسشنامه انگیزه معلمان برای تدریس فرنت و همکاران (2008) و برای تجزیه وتحلیل داده ها از تحلیل واریانس یک راهه و تحلیل واریانس چند راهه استفاده شد. نتایج نشان داد که بین انگیزه شغلی و همچنین بین مهارت های کلاس داری سه گروه پژوهش تفاوت معناداری وجود داشت(05/۰>p). نتایج آزمون تعقیبی شان داد که در متغیر انگیزه شغلی بین گروه دانش آموختگان دانشگاه فرهنگیان با گروه ماده 28 تفاوت معناداری وجود داشت (05/۰˂p)؛ اما بین گروه دانش آموختگان دانشگاه فرهنگیان و گروه سرباز معلم و بین گروه ماده 28 و گروه سرباز معلم تفاوت معناداری وجود نداشت (05/۰˃p). همچنین در متغیر مهارت های کلاس درس بین گروه دانش آموختگان دانشگاه فرهنگیان با گروه ماده 28 تفاوت معناداری وجود نداشت (05/۰˃p)؛ اما بین گروه دانش آموختگان دانشگاه فرهنگیان و گروه سرباز معلم و بین گروه ماده 28 و گروه سرباز معلم تفاوت معناداری وجود داشت (05/۰˂p). بر اساس نتایج بدست آمده دانش آموختگان دانشگاه فرهنگیان در متغیر انگیزه شغلی وضعیت بهتری از گروه ماده 28 دارند. همچنین دانش آموختگان دانشگاه فرهنگیان و ماده 28 در متغیر مهارت های کلاس درس وضعیت بهتری از گروه سرباز معلم دارند. نتایج این پژوهش نشان داد که انگیزه شغلی و مهارت های کلاس درس معلمان در مناطق مورد مطالعه با توجه به روش جذب متفاوت است. برای بهبود کیفیت آموزش وپرورش، لازم است برنامه های آموزشی و حمایتی متناسب با نیازهای هر گروه از معلمان طراحی و اجرا شود.