منصوره قبادی

امروزه، بحث ویژگی های  تدریس مناسب معلمان و تأثیرات شگرف آن بر عملکرد دانش آموزان در مدارس دولتی و خصوصی، به وضوح مشاهده می شود و اخیراً سبک های جدیدی از تدریس مطرح شده است که می تواند در اجرای راهبردها و تعقیب اهداف آموزشی  بسیار مؤثر واقع شود؛ این تحقیق به بررسی این موضوع می پردازد که چگونه همدلی،انگیزه و فعال بودن دانش آموزان بر پیامدهای یادگیری درک شده ، نقش ارائه دهنده و موضوع مورد بحث در کلاس های مدرسه شهدای رسانه تهران تأثیر می گذارند. این مدل با تجزیه و تحلیل پاسخ های نظرسنجی جمع آوری شده از 384  معلمان و دانش آموزان مدرسه شهدای رسانه با نرم افزار SPSS23 و Smart PLS3 مورد آزمایش قرار گرفته است. یافته های تحقیق نشان می دهدکه همدلی تأثیر مثبت و معناداری بر یادگیری درک شده، ارائه دهنده  و موضوع مورد بحث در مدرسه شهدای رسانه ندارد. انگیزه تأثیر مثبت و معناداری بر یادگیری درک شده، ارائه دهنده  و موضوع مورد بحث در مدرسه شهدای رسانه دارد. فعال بودن تأثیر مثبت و معناداری بر یادگیری درک شده، ارائه دهنده  و موضوع مورد بحث در مدرسه شهدای رسانه دارد. یکی از وظایف اولیه معلمان کمک به دانش آموزان خود برای مقابله با چالش هایی است که در طول زندگی خود با آن مواجه خواهند شد. شخصیت دانش آموزان بر پتانسیل آنها برای مقابله با این چالش ها تأثیر می گذارد و در نهایت، کسب مهارت های مورد نیاز در زندگی را تعیین می کند.علاوه بر این، شخصیت آنها ممکن است با نحوه کسب این مهارت ها شکل بگیرد، به طوری که دانش آموزان بهتر می توانند موفق شوند.