زهرا مهدی پور چهارده

هدف: هدف پژوهش حاضر بررسی نقش مدیران آموزشی در هویت بخشی به آموزش مجازی در نظام آموزش و پرورش است. روش کار: این پژوهش با رویکردی توصیفی-همبستگی و هدفی کاربردی، تلاش دارد تا تأثیر ابعاد مدیریتی نظیر برنامه ریزی، طراحی محتوا، تعامل، حمایت، پاسخگویی، فنی و ارزشیابی را بر میزان یادگیری دانش آموزان در فضای مجازی بررسی نماید. جامعه آماری شامل کلیه مدیران و دانش آموزان مدارس ابتدایی ناحیه 3 کرج در سال تحصیلی 1400-1399 بوده که به روش تمام شماری در بخش مدیران (36 نفر) و نمونه گیری تصادفی طبقه ای نسبی در بخش دانش آموزان (400 نفر) انتخاب شدند. داده ها با استفاده از دو پرسشنامه محقق ساخته گردآوری شده و از طریق آزمون های آماری همچون همبستگی پیرسون، رگرسیون خطی و آزمون t دو گروه مستقل تحلیل شدند. نتایج: یافته ها حاکی از آن است که بین ابعاد مدیریتی و یادگیری دانش آموزان در آموزش مجازی رابطه مثبت و معناداری وجود دارد. مؤلفه هایی مانند ارزشیابی (40%)، محتوا (24%) و برنامه ریزی آموزشی (15%) سهم بیشتری در تبیین یادگیری دانش آموزان دارند. همچنین تفاوت معناداری بین مدیران زن و مرد در برخی مؤلفه ها مشاهده شد. نتیجه گیری: نتیجه گیری کلی پژوهش نشان داد که این نتایج نشان دهنده نقش کلیدی مدیران در اثربخشی و هویت بخشی به آموزش مجازی است.