میلاد حسنی

میلاد حسنی

مطالب
ترتیب بر اساس: جدیدترینپربازدیدترین

فیلترهای جستجو: فیلتری انتخاب نشده است.
نمایش ۱ تا ۲ مورد از کل ۲ مورد.
۱.

A Fuzzy Cognitive Mapping Approach to Analyzing RFID Implementation Barriers in Iranian Academic Libraries

کلیدواژه‌ها: RFID implementation Academic Libraries Implementation Barriers Fuzzy cognitive mapping (FCM) technology adoption

حوزه‌های تخصصی:
تعداد بازدید : ۱۲ تعداد دانلود : ۶
In recent years, academic libraries have increasingly sought to enhance service quality and operational efficiency through the adoption of advanced technologies such as Radio Frequency Identification (RFID). Despite its well-documented benefits, the implementation of RFID systems faces numerous challenges. This study aims to identify and analyze the key barriers to RFID adoption in academic libraries in Iran. The research is applied in nature and employs a descriptive-survey methodology. Initially, potential barriers were extracted through a comprehensive literature review and previous studies. These were then validated via expert input using a structured questionnaire. Subsequently, to examine the interrelationships among the identified factors, a second questionnaire was administered, and the data were analyzed using Fuzzy Cognitive Mapping (FCM). The findings reveal that "High Implementation Cost," "Resistance to Change," and "Technical Issues" are among the most influential barriers in the RFID implementation process. These insights can support library managers and IT policymakers in developing more strategic and effective approaches for the successful integration of RFID technology in academic environments.
۲.

مقایسه میزان اثر بخشی روش تدریس با نقشه مفهومی در مقایسه با روش سنتی در آموزش زیست شناسی

کلیدواژه‌ها: روش تدریس نقشه مفهومی سخنرانی آموزش زیست شناسی

حوزه‌های تخصصی:
تعداد بازدید : ۱۸۶ تعداد دانلود : ۱۵۹
هدف این پژوهش، مقایسه میزان موثر بودن روش تدریس نقشه مفهومی در مقایسه با روش تدریس سخنرانی در آموزش زیست شناسی می باشد. در این پژوهش از روش سنجش میزان یادگیری با استفاده از پرسش نامه و اخذ آزمون استفاده گردید. جامعه آماری در این مطالعه دو گروه شاهد و گروه آزمایش، دانش آموزان پسر دو کلاس دوازدهم رشته علوم تجربی شهر تبریز به تعداد 72 نفر بوده است. موضوع با روش سخنرانی برای گروه اول و روش تدریس نقشه مفهومی برای گروه دوم مورد استفاده قرار گرفت و میزان اثربخشی این دو روش در یاددهی موضوع مورد تدریس با اخذ پیش آزمون و پس آزمون، مورد ارزیابی قرار گرفت. داده ها با استفاده از نرم افزار آماری Spss تجزیه و تحلیل شدند. براساس نتایج، عملکرد دانش آموزان در نمرات پس آزمون گروه آزمایش بهتر از عملکرد دانش آموزان گروه کنترل بوده، یادگیری و یادداری به دنبال تدریس به روش نقشه مفهومی، به طور معناداری بیشتر بود (005/<P ) بر اساس نتایج حاصل، تدریس به روش نقشه مفهومی علاوه بر افزایش میزان یادگیری و یادداری دانش آموزان، در ایجاد ارتباط بین مفاهیم مختلف و نظم بخشیدن به جریان منطقی مفاهیم مفید بوده است. لذا این شیوه آموزشی در یاددهی برای دبیران توصیه می گردد.

پالایش نتایج جستجو

تعداد نتایج در یک صفحه:

درجه علمی

مجله

سال

حوزه تخصصی

زبان