واکاوی چالش ها و فرصت های هوش مصنوعی در نظام آموزشی با تأکید بر توسعه حرفه ای معلمان (مقاله پژوهشی دانشگاه آزاد)
درجه علمی: علمی-پژوهشی (دانشگاه آزاد)
آرشیو
چکیده
هدف از این پژوهش واکاوی چالش ها و فرصت های هوش مصنوعی با تأکید بر توسعه حرفه ای معلمان بود. این پژوهش از نظر رویکرد کیفی و از نظر هدف کاربردی- توصیفی بوده، و از طریق مصاحبه های عمیق نیمه ساختارمند، به تدوین و اعتباریابی چارچوبی مفهومی با روش تحلیل مضمون در سال 1403 پرداخته است . جامعه آماری شامل صاحب نظران در حوزه آموزش پرورش و آموزش عالی 135 نفر بودند که از بین آنها 12 نفر به روش نمونه گیری هدفمند با استفاده از قاعده حد اشباع انتخاب شدند. برای محاسبه پایایی از شیوه توافق درون موضوعی یا دو کدگذار استفاده شده، که برابر با ٧٩ درصد است . با توجه به اینکه سطح پایایی بیش از ٦٠ درصد است ، پایایی کدگذاری تأیید شد. لذا می توان ادعا کرد که سطح پایایی تحلیل مصاحبه مناسب است . همچنین جهت تحلیل کیفی و کدگذاری از نرم افزار Atlasti8 استفاده شد. با توجه به نتایج نقش هوش مصنوعی را می توان در خصوص فرصت ها و چالش ها در 9 مضمون سازمان دهنده برای توسعه حرفه ای معلمان طبقه بندی کرد. فرصت ها با چهار مضمون سازمان دهنده به ترتیب: همگرایی تکنولوژی با اهداف آموزشی، قابلیت شبکه سازی آموزشی، جهانی سازی آموزش و ارزش آفرینی شغلی معلمان شناسایی شدند. چالش ها نیز در قالب ٥ مضمون سازمان دهنده با ترتیب: فاصله استعدادها، امنیت و حریم خصوصی معلمان و دانش آموزان، تعمیر و نگهداری مداوم سیستم ها و عدم قابلیت های یکپارچه سازی، دسته بندی شده اند. مدل نهایی این تحقیق می تواند در پیاده سازی و عملیاتی کردن هوش مصنوعی جهت توسعه حرفه ای معلمان مفید واقع گردد.Analyzing the Challenges and Opportunities of Artificial Intelligence in the Educational System with an Emphasis on the Professional Development of Teachers
The aim of the present study was to explore the challenges and opportunities of artificial intelligence with an emphasis on teachers' professional development. This study was qualitative in approach and applied-descriptive in purpose, and through in-depth semi-structured interviews, it developed and validated a conceptual framework using thematic analysis in 2024. The statistical population consisted of 135 experts in the field of education and higher education, of whom 12 were selected through purposive sampling using the saturation rule for the qualitative part and 100 were selected as a sample using the Cochran method for the quantitative part. To calculate reliability, the intra-subject agreement method or two coders was used, which is equal to 79 percent. Also, Atlasti 8 software was used for qualitative analysis and coding, and SPSS26 was used for quantitative data analysis. According to the results, the role of artificial intelligence can be classified into 9 organizing themes in terms of opportunities and challenges for teachers' professional development. Opportunities were identified with 4 organizing themes, respectively: integration of technology with educational goals, educational networking capabilities, globalization of education, and creation of teachers' career value. The challenges are also categorized into 5 organizing themes in order: talent gap, teacher and student security and privacy, ongoing system maintenance, and lack of integration capabilities. The final model of this research can be useful in implementing and operationalizing artificial intelligence for teacher professional development.
تبلیغات
