توسعه رهبری مدیران گروه های آموزشی دانشگاه ها: یک مطالعه فراترکیب
آرشیو
چکیده
زمینه و هدف: پژوهش حاضر با هدف سنتز ادبیات مربوط به توسعه رهبری مدیران گروه های آموزشی دانشگاه ها انجام شده است. این پژوهش از نظر هدف کاربردی می باشد.روش: با روش کیفی فراترکیب انجام شده است. جامعه آماری، کلیه مطالعات انجام شده در بازه زمانی 1380 الی 1402 و 2001 تا 2024 است. در این راستا 111 پژوهش در زمینه موضوع موردنظر ارزیابی و درنهایت 74 مقاله به صورت هدفمند انتخاب گردید و با تحلیل محتوا و ترکیب ادبیات مربوط، درمجموع 92 کد، 44 مفهوم، 13 مقوله کلیدی طی فرایند جستجو و ترکیب نظام مند متون شناسایی و مورد تحلیل قرار گرفت و اعتبار آن از طریق آزمون کاپای کوهن تأیید گردید.یافته ها: تحلیل نشان داد که مهمترین عوامل کلیدی عبارتند از: شخصیتی، عمومی، مدیریتی و اجرایی، عوامل شخصیتی با مولفه اخلاق، عوامل عمومی با مولفه های ارتباط موثر، هوش هیجانی، مدیریت تعارض، توسعه تیم و حل مساله. عوامل مدیریتی با مولفه های هدف گذاری، تصمیم گیری و مدیریت عملکرد. عوامل اجرایی با مولفه های تعهد به مأموریت، رفتاری و عملکردی، مسولیت شغلی و هدایتگری منابع. نتیجه گیری: این پژوهش ازآن جهت که درک عمیقی از ادبیات موجود در مورد موضوع عوامل، مولفه ها و شاخص های توسعه رهبری مدیران گروه های آموزشی دانشگاه ها ارائه می دهد، می تواند برای ارتقاء عملکرد مدیران گروه های آموزشی در آموزش عالی مورداستفاده قرار گیرد.leadership development for universities department chairs: A Meta-synthesis Study
Background and purpose: The present research was conducted with the aim of synthesizing the literature related to the leadership development for department chairs in universities. This research is practical in terms of purpose.Methodology: It has been done with a qualitative method. The statistical population is all the studies conducted in the period of 1380 to 1402 and 2001 to 2024. In this regard, 111 researches in the field of the desired subject were evaluated and finally 74 articles were selected in a purposeful way and by analyzing the content and combining the relevant literature, a total of 92 codes, 44 concepts, 13 key categories were identified and analyzed through the process of searching and systematically combining the texts. and its validity was confirmed through Cohen's kappa test.Findings: The analysis showed that the most important key factors include: personal, general, managerial and executive, personality factors with moral component, general factors with effective communication components, emotional intelligence, conflict management, team development and problem solving. Management factors with goal-setting, decision-making and performance management components. executive factors with the components of commitment to the mission, behavioral and functional, job responsibility and directing resources.Conclusion: Because this research provides a deep understanding of the existing literature on the subject of factors, components and leadership development indicators of university educational group managers, it can be used to improve the performance of educational group managers in higher education.
تبلیغات
