طراحی الگوی عدالت و برابری فرصت های آموزشی در مناطق محروم استان سیستان و بلوچستان با استفاده از نظریه داده بنیاد
آرشیو
چکیده
تأمین عدالت و برابری فرصت های آموزشی، موضوعی اساسی در ارتقای عدالت اجتماعی و توسعه انسانی در هر جامعه ای است. با این حال، در بسیاری از کشورهای در حال توسعه، از جمله ایران، مناطق محروم از کمبود فرصت ها و منابع آموزشی رنج می برند. استان سیستان و بلوچستان، واقع در جنوب شرقی ایران، یکی از این مناطق با سطح فقر بالا و کمبود امکانات آموزشی کافی است. بنابراین این پژوهش با هدف طراحی الگویی برای عدالت و برابری فرصت های آموزشی در مناطق محروم استان سیستان و بلوچستان با استفاده از روش نظریه داده بنیاد انجام شده است. یافته های این پژوهش حاکی از آن است که طراحی الگویی برای عدالت و برابری فرصت های آموزشی در مناطق محروم استان سیستان و بلوچستان نیازمند رویکردی همه جانبه است که نقش حمایت دولت، مشارکت اجتماعی و توانمندسازی منابع انسانی را در نظر بگیرد. الگوی توسعه یافته در این پژوهش، چارچوبی برای ارتقای عدالت اجتماعی و توسعه منابع انسانی از طریق آموزش در مناطق محروم را فراهم می کند. همچنین اجرای این الگو می تواند به ارتقای چشمگیر کیفیت آموزش و ارتقای عدالت و برابری در فرصت های آموزشی در استان سیستان و بلوچستان منجر شود.Designing a Model of Justice and Equality of Educational Opportunities in Deprived Areas of Sistan and Baluchistan Province Using Grounded Theory
Ensuring justice and equality of educational opportunities is a fundamental issue in promoting social justice and human development in any society. However, in many developing countries, including Iran, deprived areas suffer from a lack of educational opportunities and resources. Sistan and Baluchistan province, located in southeastern Iran, is one such region with a high level of poverty and a lack of adequate educational facilities. Therefore, this study aims to design a model for justice and equality of educational opportunities in deprived areas of Sistan and Baluchistan province using the grounded theory method. The findings of this study suggest that designing a model for justice and equality of educational opportunities in deprived areas of Sistan and Baluchistan province requires a comprehensive approach that takes into account the roles of the government, the community, and teachers. The model developed in this study provides a framework for promoting social justice and human development through education in deprived areas. The implementation of this model could lead to significant improvements in the quality of education and the promotion of justice and equality in educational opportunities in Sistan and Baluchistan province.
تبلیغات
