اثربخشی آموزش مثبت اندیشی بر بهزیستی روانشناختی و تعهد شغلی معلمان
آرشیو
چکیده
مقدمه و هدف: هدف پژوهش حاضر اثربخشی آموزش مثبت اندیشی بر بهزیستی روانشناختی و تعهد شغلی معلمان است.روش شناسی پژوهش: روش تحقیق آزمایشی از نوع پیش آزمون -پس آزمون با گروه کنترل می باشد. جامعه آماری شامل کلیه معلمان شهرستان فراشبند مقطع متوسطه دوم می باشد که از بین آنها 30 نفر به صورت دردسترس به عنوان نمونه انتخاب شدند (به طور تصادفی 15 نفر در گروه آزمایش و 15 نفر در گروه کنترل قرار گرفتند). ابزار تحقیق حاضر پرسشنامه بهزیستی روانی در سال 1989 توسط ریف، پرسشنامه تعهد شغلی استاندارد شده توسط بلاو (1997)، و پروتکل مثبت اندیشی بر گرفته از نظریه سلیگمن (2005) می باشد. داده های پژوهش به وسیله نرم افزار SPSS و آزمون تحلیل کواریانس چند متغیره مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت.یافته ها: نتایج نشان داد آموزش مهارتهای مثبت اندیشی بر بهزیستی روانشناختی و تعهد شغلی معلمان تاثیر معنی داری دارد. یافته های این پژوهش ضرورت کاربرد برنامه های آموزش مثبت اندیشی در راستای بهبود بهزیستی روانشناختی و تعهد شغلی معلمان را خاطر نشان میسازد.نتیجه گیری: آموزش مهارت های مثبت اندیشی به معلمان تأثیر قابل توجهی بر بهزیستی روانشناختی و تعهد شغلی آن ها دارد. این مهارت ها به معلمان کمک می کنند تا با چالش ها روبه رو شده و با انگیزه، خودکارآمد و امیدواری بیشتری در حرفه ی تدریس عمل کنند.The Effectiveness of Positive Thinking Training on Teachers' Psychological Well-being and Job Commitment
Introduction and goal: The purpose of the current research is the effectiveness of positive thinking training on the psychological and occupational well-being of teachers.Research methodology: The experimental research method is a pre-test-post-test type with a control group. Its statistical population includes all secondary school teachers of Farashband city, among whom 30 people were randomly selected as samples (15 people were randomly assigned to the experimental group and 15 people to the control group). The current research tool is psychological well-being questionnaire in 1989 by Rief, standardized job commitment questionnaire by Blau (1997), and positive thinking protocol based on Seligman's theory (2005). Research data was analyzed by SPSS software and multivariate analysis of covariance test.Findings: The results showed that teaching positive thinking skills has a significant effect on teachers' psychological well-being and job commitment. The findings of this research highlight the necessity of using positive thinking training programs in order to improve the psychological well-being and job commitment of teachers.Conclusion: Teaching positive thinking skills to teachers has a significant effect on their psychological well-being and job commitment. These skills help teachers to face challenges and act with more motivation, self-efficacy and hope in the teaching profession.
تبلیغات
